课后小结　教师成长的助推器

摘要：本文从课后小结记录的意义，记录的内容和记录时的注意点这几个方面阐述了课后小结对于改进教学方法，提高课堂效益，全面提高教学质量，促进理论与实践的结合，加快教师成长的重要性。

关键词：课后小结 分析 总结 教学质量

“课后小结”，也称教学心得，教学笔记，教后反思，是关于教学得失的记录，是一种务实的教研行为。它是课堂教学工作中的一个重要环节。我国著名心理学家林崇德提出：“优秀教师=教学过程+反思”。因此，课后小结是教师专业发展的重要基础，是教师成长的助推器。

在体育课程改革不断深入的今天，课后小结理所应当地成为每个体育教师的自觉行动。那么，“课后小结”的意义是什么？“课后小结”的内容应该是什么？进行“课后小结”时要注意些什么？下面结合自己近年来的教学实践，谈谈肤浅的认识和体会。

一、“课后小结”的意义是什么

[font=arial]    1、课后小结是教师自我清醒的一剂良药。课后小结依据课前设计的预期目标，依据课堂的实施效果及课后了解到的学生学习的反馈信息，在上完课后对每个教学环节及时回顾，从而明确“得”与“失”，知晓“优”与“劣”，为改进教学方法，提高教学水平掌握了直观可行的第一手材料。

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[font=arial]2、课后小结为以后的教案修改提供了依据。教师讲课往往是以教材为依据，但有些教材也存在着某些不成熟或有缺陷的东西，这样在不适应教学需要的情况下，老师可通过小结的方式，在实践中不断用心探索，根据专业培养目标和学生的实际情况去应用教材，际教学效果写入课后教学小结里，这样更有利于教学工作。

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[font=arial]3、课后小结为教师的写作积累了素材。课堂教学是一门艺术，艺术的提高是无止境的，它有赖于教师不断的总结、积累与创新。自我总结成功之处与发现存在问题的过程，本身就是一个学习、提高的过程。特别是对成功的教学进行小结，有助于教师摸索教学规律，总结先进的教改经验，不断提高自身的整体素质，使每位教师都能从“教书匠”变成“教育家”。

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　  二、“课后小结”记什么

课后小结的内容很多，一节课中的教学灵感，成功之举，失败之处，教法创新以及出现的问题和解决问题的方法等等，都是我们进行教学总结的好材料。通过总结、反思，发现教学过程中的得失成败，及时改进教学，提高教学效果。

1、 利用课后小记，记录教学灵感

　 教师和学生都是教学中最宝贵的资源，在教学中，教师在学生的智力场影响下，会出现一些意想不到的开窍或顿悟，即所谓灵感的闪现。若出现这种场面，教师如能处理得当，会使教学达到意想不到的效果。

例如：春暖花开，万物复苏。在学校操场的草地上，飞舞着一只只可爱的蝴蝶，吸引了正在上体育课的学生，有的蝴蝶还故意飞到学生的队伍中，影响了学生的注意力。一位调皮的学生插嘴道：“老师，让我们去抓蝴蝶吧！”我一听很生气：这么不遵守纪律！一看，又是那位调皮大王，我板起脸瞪了那位学生一眼，其他学生赶紧站得笔直，个个老老实实地站在那里。看着他们的表现，望着一只只自由飞舞的蝴蝶，我的心里产生了异样的感觉。排着队的学生与一只只自由飞舞的蝴蝶形成鲜明的对比。我不禁灵感一闪：“我们经常想要捕捉课堂教学的生长点，这难道不是一个绝妙的契机吗？为啥不让学生在快乐地抓蝴蝶的过程中来发展学生的奔跑能力、反应速度呢？”于是，我改变了原先50米快速跑的教学内容，大声宣布：“这堂课，抓蝴蝶。” 还没等我说要求，学生已欢呼雀跃起来。我接着说：“我们分成六组，看哪组抓的蝴蝶多，哪组就获胜，抓蝴蝶不能借助其它东西（这无疑提高了对学生速度、反应、灵敏的要求）。抓来的蝴蝶必须是活的、一松手还能飞走的才算。

活动开始了，操场上顿时热闹非凡，有飞快奔跑着去追蝴蝶的，有奋勇扑倒去压的，有轻手轻脚走着去抓的……。一只只蝴蝶也故意逗着学生，一会儿飞高，一会儿飞低，一会儿飞快，一会儿飞慢。不一会儿，操场上传来高呼声：“老师，我抓住了，我抓住了。”只见一位学生手里夹着蝴蝶飞快地向我奔来。

“真不错，你第一个抓住，你为小组赢得了一分。”那学生听了我的表扬后，积极性更高了，松手放了蝴蝶后，又飞奔在操场上。

操场上不时传来一条条喜讯。过了一刻钟左右，看着同学们个个脸上渗着好多汗，我一声长哨把他们召集了过来，很多同学很不情愿地排在队伍里。

“老师，再给我们一次机会吧？”

“你们不累吗？”

“不累。”

“那好吧！我们暂时先比一比哪组获胜。”通过比较后，同学们的热情更高了。为了能让更多的学生获得成功，我让抓蝴蝶高手发表了自己的经验。

说得多好呀！在我们的50米快速跑练习中，起跑时不就要求我们起动快吗？学生B说：我先快速地追赶蝴蝶，让蝴蝶飞累了，就乘蝶之危，把它逮住。

我接着问：“那怎样才能跑得快呢？”

“手臂要摆得快，两腿不停地交换。”

学生的意思不就是50米快速跑的要求，加快步频吗？

接下来的时间，学生按照要求又飞奔在操场上。临近下课时，才听到有学生说：“好累呀！” 看着同学们个个红着脸、额头上渗出的汗珠，我会心地笑了……

这堂课，目的并不是比哪组抓得蝴蝶多，而是让学生在欢快、自由的抓蝴蝶过程中得到锻炼。在我们的体育教学中，还有很多根据外界的条件适当的进行教学的内容。作为教师，要善于捕捉切合实际、贴近生活的教学内容，带着一颗孩子般的心，站在孩子的角度去体会孩子的心理，去组织安排学生喜欢的教学内容，满足学生的童趣。实践告诉我们：只要是符合学生身心发展特点的，这样的教学内容反而会起到意想不到的教学效果。

这种忽来灵感的教学方法，既活跃了课堂气氛，又锻炼了身体素质，学生也乐于接受，在愉快的氛围中完成了教学任务。课后，我利用课后随笔的形式记录了以上内容，及时记下了这种教学成功的体验和感受，使自己的教学始终处于积累探索的前沿，为进一步活化和趣化课堂教学服务。值得庆幸的是我的随笔《源于生活满足童趣——抓蝴蝶记实》，在去年的市级教学论文评比中获得了一等奖。  　

2、利用课后小记，记录学生的创新方法和问题

　 课后小记还可及时记录下学生在练习过程中的创造性学习方法，练习过程中的不足之处，以及学生不易掌握的动作难点，或学生非常感兴趣的问题、独到的见解等。例如：在运球接力游戏时，开始安排学生抱球行进。在练习中，一位学生抱着的球不小心掉在了地上，该学生就用脚踢着球跑，速度却比原来的更快。出现这一现象，使我深深感到要放开学生的手脚，让学生自己去创新，方法由学生自己决定。于是，我让学生分小组研究，发挥小干部的组织带头作用，用集体的力量去探索：究竟哪种方式运球速度最快？这样，给了学生一个创造的空间。学生经过一番探讨，再次进行游戏时，只见有的学生把两球夹在腋下，还用脚踢着一个球跑的；有一下抱起三个球的，还有三个球一个一个往前滚的……五花八门，各式各样，学生的学习热情空前高涨，教学效果显著。

3、利用课后记，记失败之处

将处理不当的教学重点、难点，安排不妥的教学内容、练习手段或疏忽之处记录下来，使之成为以后教学中应当吸取的教训。例如：50米跑的练习中，为了追求练习效果，我临时决定改为追逐跑，一宣布，课堂的气氛立刻活跃起来。比赛开始，我在原起跑线前约3米处多画了一条起跑线，我校是四条跑道的，我就安排了四对学生，哨声一响，八名学生飞快地向终点跑去，快到终点时，第三跑道的两名学生稍领先，前者见将近终点，便向内拐去并减速，第二跑道跑在前面的学生来不及避让，踩到了前者的脚，刹那间两人都失去重心几乎同时摔倒在地，第二跑道的后面同学也来不及“刹车”，也相继绊倒在跑道上。其他学生发出一片惊呼声。我赶忙跑过去检查摔倒学生的伤情，叫班干部把受伤严重的学生扶到校医室处理。因对教学方法的考虑不周全，造成了这次伤害事故，通过课后小结记下几点教训：① 把安全放在第一位，对教学方法的考虑要周全。② 追逐跑时人数不宜多，对学生强调分道跑。冲过终点后，不能急着变向，还要在自己跑道放松向前走几步。③ 保持两人的合适距离，把速度相近的两个学生安排在一组。④ 追逐的过程中以触摸为准，不必捉住或超越。这样的教学细节很重要，若考虑周全一点也很容易完成；但很多时侯教师总是忽视。记录下这些教训，对以后的教学会有很好的警示作用。

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