综合实践《小学生心目中老师的调查报告》

“循循善诱”、“诲人不倦”、“为人师表”、“以身作则”、是我国历代教育家提出的师德规范和对教师人格的要求。现在看来不够了，作为一个教师，更要善于与学生交流，平等待人，以师为友，尽量为孩子们的成长创造一种宽松、友善、和谐的环境。　在科学飞速发展的今天教师这一神圣而光荣的职业怎样吸引学生？学生心中最可爱的教师又是怎样一种形象？面对这些问题，我们的学生虽年龄不大，但都有令大人们惊讶的独到见解。

    “我希望老师像妈妈一样关心我们，能对我们负责任。” “老师，你对我们如果有多一些的包容和理解该多好！” “最可爱的老师应该既是师长，又是朋友。好老师要能平和、客观地对待我们犯的错误，会耐心批评教育我们，引导我们认识错误和改正错误。而不是动不动就向家长告状，更不简单粗暴地对我们犯的错误武断地下结论”， “对待我们的错误，老师最好不要用伤害我们自尊心的批评方式”……。这是来自小学生心中的呼唤。

　几乎所有的学生都喜欢有一颗爱心的和负责任的老师。三年级的石婷小朋友说：“我喜欢温柔、和蔼可亲的老师，不要整天对我们凶巴巴的，同时还要对我们负责任，严格要求，该批评的时候一定要批评。”高年级的小学生更喜欢老师像朋友一样，能更多地走进他们的生活，了解和理解他们。目前我的同学们最在乎老师能像朋友一样平等地尊重他们的人格。”

　　还有的同学认为一个好老师总是带着微笑来到课堂，他会给我们一堂课的轻松心情。好老师不滥用自己的权力，也不随意把自己的不良情绪带到课堂上强加给学生。

   还有的同学说： 老师在批评犯了错的同学时，也应该充分考虑到同学的自尊心，避免使用刺激人的言辞，适当多用鼓励性的话语，这样就比较容易被我们接受。”

　　在班里属于成绩一般、不善言语的那类学生心中的好老师的标准是：以身作则，平易近人，对全体学生一视同仁。学困生认为一个 好的老师是不要轻易对他们生失去信心。……

     听到同学这么多的想法，我陷入了久久的沉思中，在日常的教学工作中我做到了多少？