小学数学学习习惯的培养

良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件，学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至人生都会产生重大影响。小学是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，所以，在小学数学教学中，应加强对学生良好的数学学习习惯的培养。

　　培养兴趣

　　设置学习兴趣课即是着眼于学生的学，着眼于发挥学生的主观能动性的方式。根据新课改的要求，设置学习兴趣课，以探讨为基础让学生在玩中学、学中玩，学习数学更是学习逻辑思维方式。

　　教师在教学过程中通常是大班授课，不能根据学生群体中每个人的个体差异制作出适合每一个学生个体发展的教学方法，但教师可以对学生进行分组管理，设置小组组长，统筹小组学习情况并及时反馈进展让老师实时了解各小组情况，并根据实际情况制定最合适的教学方式。小组学习不仅能激发学生的好奇心，更让其在学习中找到了乐趣，获得了成就感，激发了其保持良好学习状态的信心。

　　相应的奖励机制会促使学生在获得外部学习条件的同时，促进其内在动机的产生和发挥，学习的过程是一种内化的过程，只有有效地发挥了主观能动性，把“父母要我学”变成“自己想要学”，才能达到学习的最佳状态。

　　养成良习

　　阅读是学生通往知识世界的一个最重要的窗口。在小学数学教学中，更应特别注意训练学生识文认字的能力，锻炼他们学会阅读数学课本的习惯，使学生具备阅读数学术语的能力，形成准确审题的习惯。

　　数学的学习，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，肯于思考，才能掌握学习数学必须的基础公式和符号。教师在教学过程中要培养学生自主思考能力，不断激发思考习惯，启发学生主动思考问题，自主学习。

　　学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。从学生刚一入校的那天起，就要培养正确的书写姿势，要求书写工整、格式规范。要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。

　　好习惯是人们在长期实践中养成的，教师要在新课程理念的引领下，俯下身去与孩子们交流，感受他们内心丰富的情感世界，用心、用爱设置教学课程，积极培养学生的学习兴趣，使孩子们主动投入到数学学习中。