教师叙事——我学会了

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我学会了种菜

 

我出生在一个农民家庭，小时候家庭虽然不太富裕，但父母勤劳，在村子里也算过得去，所以从小到大，爸爸妈妈从不让我下地干活，除了学习还是学习，大学毕业以后，我从事英语教学，更脱离了田间劳动的机会。

一次偶然的机会，我考上了农村带编制的英语老师，当时我很重视这份工作，所以毅然放弃了市内私企，来到农村做一名英语教师。由于工作位置离家和市中心较远，我就在学校附近租了一间地房，还有一个小园子，我特别喜欢这个小园，可是令我烦恼的是，我不会种植，怎么办呢？春天来了，要是能种上一园子蔬菜那该有多好啊！这时我想到了妈妈，妈妈是农民中的一把好手，所以我赶紧给妈妈打了一个电话，妈妈热心地告诉我，要种一些蔬菜，像小白菜、水萝卜菜、香菜、臭菜……它们可以种在一起，我按照妈妈的说法，找到一块大约一平方米的地方，把它弄平，然后把种子撒到上面，又浇了一些水，然后再撒上一些细土，总算种完了，每天下班之后我都会仔细观察种子是否发芽了。

五六天过去了，我终于看到它们从土里钻出来，我心里特别高兴，因为我感受到了一种田园乐趣。

 

我学会了怎样指导学生写字

 

我从教十多年，自认为是一名“老”教师，业务能力、知识素质还不错，可是去年任教一年级，总觉得学生的书写能力较差，感觉是自己指导不到位，却一直不知从何处下手。

这个问题一直困扰着我，一次周三的主题教研交流会，意外的解决了这一难题。为了提高学生的书写能力，本学期我确定的教研主题是《合理利用虚宫格指导写字》。在第一次研讨交流会上，我们虽然都准备了材料，但是并没有交流，只是将内心的困惑说出来。组长周主任一一帮我们解释，在交谈中，我意识到自己工作中的不足是：一是指导不到位。比如说：学完生字，教师在前面讲解完书上的要领，就让学生自由书写，没及时到下面一一指导。二是缺乏鼓励，学生写完后，就放到一边，对写得好坏不再问津，也不去鼓励。三是缺少讲评，对学生书写的好坏未能及时反馈，讲评，指出不足，这样就无法提高学生的书写能力。知道了自身的不足，马上行动，试着改正。果然，学生在短时间内书写水平有了很大的提高。

这就是我学习指导学生写字的过程，在此，我要感谢学校开展主题教研活动，使教师身心受益，提高了业务能力，主题教研，为我们打开了《合理利用虚宫格指导写字》这扇大门。

 

我学会了珍惜

 

摘不到的星星，总是最闪亮的；捉不到的小鱼总是最美丽的；错过的电影，总是最好看的；离去的朋友，总是最懂我的……曾经，我一直生活在这样痛苦而矛盾的状态之中，手中的东西，似乎都不是我想要的。

然而，直到那个惨白而阴冷的冬日……

早上来到学校，一进办公室就听到了一个足以令我震惊的消息：姜萍死了！我登时呆在原地，嘴巴张成了O形。怎么可能？就是那个和我同龄、同班、曾经同校的同学兼同事姜萍吗？我一遍又一遍地向别人确认这个消息，直到我不得不承认这是一个事实。坐在那里，我首先想到的是她如花的青春笑靥，然后是她悲伤的父母，泪流满面的爱人，年幼的孩子……突然，我像被什么东西击中一样，猛然想到自己——我是这样健康，这样，这样幸运。我有幸福的家庭，体贴的爱人，可爱的儿子，这一切难道不值得我好好把握和珍惜吗？生命的脆弱，给我上了深刻的一课：幸福是什么？就是这样，不是诗，不是歌，不是画，也不是可望而不可及的奢梦。它就是你的今天，是微不足道的细节，是一种实实在在的感受。就是珍惜你现在拥有的东西——生命、亲情、爱情、事业、友谊……

那一刻，我觉得自己拥有好多，那一刻，我想我学会了珍惜。

 

                         我学会了宽容和理解

 

我本是一个心地坦诚，自认为对工作无私，有着良好心态的人，然而，面对高年级大学生，男生多于女生一倍的班级，不时也会因某些事大发脾气。我认为这是教学中的必要，看着学生被震慑住的样子，我还颇有些成功感，然而，就在前两天，我知道了自己错了，彻彻底底的错了！

学习需要，我让每个学生在毕业前给老师写一封信，一是复习信的格式，二是倾听学生的心理话，同时，也想知道自己三年来在学生心中的到底是怎样的形象。当学生呈上那一封封饱含真情的信件时，我迫不急待地翻看起来，可以说，我长时间地沉浸在被学生的爱戴中，我心中的那份喜悦自不必说了。最后一封信是

www.dbk123.com 潘月永的。他的作文一直与众不同，朴实的语言总是透出一种新意，颇有老舍语言的风格，我是最喜欢潘月永的作文了。就在我读到最后两行时，我突然被震住了——“老师，你有时因为某些事对我们大喊大叫，虽然你批评得对，但我们都很生气……。”那一刻，我的心里真有些气愤，明明是他们的错，却不能正确理解老师。我觉得自己以前所有的付出都是徒然了，我失望失意极了！但是我庆幸自己是明智的，善于反思的，我很快站在了学生的角度上进行换位思考：是啊，有谁愿意听批评呢？每次开会面临学校领导的指责，我的心情不就是被学生批评的心情吗？即使是善意的，真诚的批评，那也应该讲求方法和态度呀！我突然明白了，那被我一时震慑住的目光是多么需要理解啊！于是，我“蹲”下身来，诚恳地请求学生们的原谅：“同学们，以前老师有很多冲动，不理智的时候，如果话说重了，请你们原谅我好吗？”“好！”同学们异口同声。那一刻，我觉得和孩子们的距离走得更近了。

在这两天乃至今后的教学中，我相信我不会再伤害学生细小的心灵，因为他们也需要理解和尊重，从这次经历中，我更加明白了：人和人之间的宽容与理解是多么重要！

 

                         我学会了“微笑”

 

有一句话说得好：“世界上除了阳光、水分、空气和微笑之外，还需要什么呢？”也就是说，微笑和阳光、水分、空气一样重要。

作为一各教师，更需要微笑。当你在课堂上循循善于诱时，你的微笑如春的使者激起学生心中的波澜：当你和学生促膝谈心时，你的微笑就如春雨润物一样让学生倍感亲切；当你化解学生间的矛盾时，你的微笑就如友谊良药加深学生间的友情。

遗憾的是刚刚从事教育工作的我只会阴沉着脸面对学生，因为我奉行“严师出高徒”，终于有一天……

上课铃响了，我快步走进教室，今天要讲的内容在脑海中浮现。进班之后发现今天他们格外肃静，我一抬头，看见了黑板中间画了一张笑脸，下面还有我的名字，我顿时火冒三丈，但我转念一想，如果我那样做的话，势心会造成无法收拾的局面，我强压怒火，强带笑容，问：“是谁画的？这时，班长慢腾腾地站了起来小声说：“我画的。”我尽量柔和地对他说：“你为什么画一个笑脸呢？”班长抬起头，声音大了不少：“因为你给我们上课时总是板着脸，、同学们都希望您能微笑着给我们上课！”

听了班长的话，我震惊了。

是的，现在有的教师在孩子面前更多的是严厉，缺少的恰恰是微笑，从此以后，我学会了在孩子们面前微笑，而孩子们学得更起劲了，更愿意和我接近了……

 

                       我学会了如何去爱孩子

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