教师资格考试心理学题库

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简答题：
心理学的任务：基本任务是：
1、描述：心理事实2、揭示心理规律3、指导实践活动。
心理学在教育，教学中的功能？
1）掌握心理规律，提高教育、教学质量。
2）掌握心理保健知识，提高自我心理调节能力并指导学生的心理保健。
3）掌握心理学原理，开展教育科研活动。
知觉的基本特征？
1）选择性2）整体性3）理解性4）恒常性
记忆的基本过程？
识记、保持、再现
1）注意的广度2）注意的稳定性3）注意的分配
4）注意的转移
意志行动及特征分析？
意志是受意识的支配和调节。意志行动（受意识支配、表现意志的行动），即意志的外部表现特点：1）是自觉的、有目的的行动2）意志行动与史服困难相互联系。
在复习中，提高记忆效果的方法是什么？
1）明确目的，端正态度，提高复习自觉性。
2）合理安排复习时间：1及时复习2集中复习与分散复习结合。
3）得习方法多样化，要多种感官的协调活动
4）采用记忆术，提高记忆效果。
感觉的心理规律？
1）感觉适应2）感觉对比3）感觉间的相互作用4）联觉
个性的特征
个性具有整体性、稳定性、可塑性、一般性、独特性、社会性、生物性等特征。
影响个性形成与发展的因素？
生物因素（物质基础）2）环境因素（决定作用）3）实践活动4）自我教育.
气质的特征？
1）气质的动力特征2）气质是先天性的个性心理特征3）气质的独特性4）气质的稳定性、可变性。
性格与气质的关系？关系密切、互相渗透、互相影响。
1）气质可使同一性格者有不同的表现，2）气质影响性格形成和发展速度，3）性格可制约气质的表现并改造气质。性格是个性中的核心气质是附属。
性格的结构特征？
1）对现实的态度的性格特征，2）性格的意志特征，3）性格的情绪特征4）性格的理智特征
能力的个别差异？
1）能力发展的水平差异2）能力发展的类型差异3）早晚差异4）性别差异
教师的智力品质？
1）灵活的思维能力2）敏锐的观察能力3）准确迅速的记忆力4）丰富生动的想象力5）富有成效的创造力
教师资格考试心理学题库(二)
教师的教育能力包括哪些内容？
1）组织教学能力
2）言语表达能力
3）了解学生的能力
4）独立创造能力
5）实际操作能力
6）适应新情境
教师的意志特征？
1）实现教育目的的自觉性与坚韧性
2）进行教育决策的果断性
3）处理师生矛盾的自制性。
树立教师角色威信的意义？
1）是学生接受教育引导的心理基础
2）是点燃学生积极传感的火炬
3）教师威信是增强榜样力量的条件。
教师角色的心理冲突有那些？
1）社会期望角色与教师实际角色的矛盾，
2）角色劳动艰辛与待遇偏低的矛盾
3）主观高期望与工作实际效果的矛盾
4）教师劳动的个体性协作性的矛盾。
如何调适教师心理冲突？
1）充实提高、自勉自慰
2）期望适度、不断成功
3）情绪乐观、充满师爱
4）宽的待人、乐交善处
知识巩固的途径与方法？
1）提高学习的自觉性
2）在理解的基础上识记
3）科学使用各种标记方法（正确利用机械识记、必须重视无意识记、合理安排识记材料）
4）合理组织复习。
学生应用知识的一般过程？
1）审题并形成课题的映像
2）响应知识的重视
3）课题的类化
4）做出解题判断，并向实践转化。
影响学生知识应用的因素？
1）对知识的理解水平与巩固程度
2）智力水平
3）课题的性质
4）当时的心理状态。
 
动作技能怎样培养？
1）明确练习目的和要求
2）掌握有关知识和正确的练习方法
3）根据技能形成各阶段的特点，适当分配联系的次数和时间
）提供信息反馈，提高练习效率。
学习的特点？
1）目的的特殊性
2）安排的计划性
3）知识的间接性
4）过程简短性
5）数量的丰富性。
提高学生学习策略的方法？
1）适当地向学生传授基本的学习方法
2）给学生提供灵活使用学习方法的机会和条件
3）对学生进行元认知训练。
在教学过程中，为提高学生的注意策略水平，可以从以下几方便来考虑？
1）提高学生对学习的兴趣
2）加强对学习任务的理解
3）尽可能使学习活动有意义。
为提高记忆策略的水平，应注意以下几个问题？
1）提高学生记忆的元认知水平
2）尽可能使学生掌握更多的记忆方法。
学习策略的构成要素？
1）元认知知识和体验
2）学习的调节与控制
3）学习方法。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
教师资格考试心理学题库(三)
学习道德评价能力的发展趋势？
1）从"他律"到"自律"
2）从效果到动机
3）从他人到自己
4）从片面到全面。
道德情感的表现形式？
从表现形式上可分三种：
1）直觉的道德情绪体验
2）与具体道德形象相联系的情绪体验
3）与道德信念相联系的情绪体验。
培养道德行为习惯具体的途径和方法？
1）    行为模仿
2）行为重复
3）有意练习
4）与坏习惯作斗争。
形成学生不良品德的主观因素
1）缺乏正确的道德观念
2）异常的情感
3）意志薄弱
4）不良行为习惯。
如何锻炼学生的道德意志？
1）提高道德认识丰富道德情感
2）在活动中锻炼学生的道德意志
3）针对不同的意志品质采取不同的锻炼措施。
幼儿期词汇发展的特点？
1）词汇数量的增加   2）词类范围扩大
3）词义理解的加深   4）积极词汇增长。
幼儿思维发展的特点？
1）具体形象性思维
2）抽象逻辑性思维萌芽
3）言语在思维发展中的作用日益增强。
幼儿情绪发展的特点？
1）情绪稳定性逐渐提高
2）情绪控制力增强
3）社会

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幼儿言语能力的培养？
1） 创造条件，让幼儿有充分交往与活动的机会
2）重视对幼儿言语能力的训练
3）注意发挥成人言语的榜样作用。、
儿童的学习内部动机分类？
1)为了好分数、不落人后，或是为了得到表扬和奖励而学习，
2）为了履行组织交给自己的任务，或为集体争光而学习
3）为了个人前途而学习
4）为祖国的前途、人民的利益而学习。
小学儿童学习障碍的症状？
1）感知、思维和语言方面
2）在行为、情绪和社会性方面
3）其他方面问题，如发育迟缓、品德问题等
学习障碍儿童的预防和矫治？
1）避免可能造成损伤的因素
2）注意儿童心理健康，培养健康人格
3）关心儿童的学习，及早提供对差生帮助，使他们能跟上班级的学习进度。
1）提供特殊教育
2）记性行为矫正
小学生思维的智力品质特点？
1）随着年级增高而逐步发展
2）抽象逻辑思维还缺乏自觉性
3）抽象逻辑思维水平还处于初级阶段。
小学儿童自我意识的发展趋势？
1）小一到小三处于上升时期，小一到小二的上升幅度最大，是上升期中的主要发展时期
2）小三到小五处于平稳阶段，起年级见无显著差异
3）小五到小六有处于第二个上升期。
初中生思维发展特点？
 1）初中生的抽象思维虽开始占优势，但在很大程度上属于经验型的，他们   的逻辑思维需要更多的感性经验的支持
2）从少年期开始已有可能初步理解矛盾对立统一的辨证思维规律
3）初二是中学阶段思维发展的关键期。
中学生想象发展的特点？
中学生想象十分丰富、生动、而又十分复杂的其表现在：
1）想象的有意性迅速增长
2）想象的创造性不断发展
3）想象的现实性不断提高。
初中生在哪些情况下易出现反抗行为？
1）独立意以受阻碍
2）自主性被忽视或受到防碍
3）当个性伸展受阻碍
4）当成人强迫初中生接受某中观点，中学生拒绝盲目接受。
初中生与父母之间的关系发生了那些变化？
1）情感上的脱离   2）行为上的脱离

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