人音版一年级上册音乐《小 蜻 蜓》《小青蛙找家》教学设计

教学流程设计意图

教 师 活 动

学 生 活 动

补 充 设 计

在《小青蛙找家》的伴奏音乐中用不同的形体动作来表现各种小动物富有特征的形象，让学生全员参与模仿，从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。

这一环节以游戏为载体,在《小青蛙找家》的音乐旋律中进行，这不仅能让学生听准节奏，并用正确的速度模仿，而且能使学生在玩中不知不觉掌握歌曲的念白节奏，并在潜移默化中感受了歌曲的音乐旋律，为迅速学会歌曲做了铺垫。

用听唱法教学, 利用各种灵活多变的形式让学生多听范唱,自然感受,在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不同情绪。在让学生通过听觉感受歌曲的音乐美、动态美的同时，指导学生充分发挥想象，声情并茂地演唱歌曲。

音乐戏剧表演和创编歌词表演，使学生有参与、表现、创造的机会。通过扮演妈妈、小动物等不同的角色，使学生兴致高涨，课堂气氛达到高潮。通过创编活动，学生进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。

一、导入

1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生

和小青蛙问声好！

2、教师边敲小乐器边读歌谣，

跳跳 呱呱 跳跳呱呱    跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱

二、综合训练

1、模仿动物的叫声。

师：这些小动物，你会模仿他们的叫声吗？教师引导学生按节奏模仿：

小鸡叫：叽 叽|   叽叽 叽|【

小鸭叫：嘎 嘎|嘎嘎 嘎|

青蛙叫：呱 呱|呱呱 呱| 

、、、   、、、   、、、

2、音乐游戏：《请你跟我这样做》

三、导入新课

师：今天老师给你们听一个《小青蛙找家》的故事。（教师先放音乐故事，根据故事情节，粘贴故事图片。）

四、新课教学

1、学唱歌曲

⑴多媒体课件播放歌曲

⑵师：小青蛙是怎样找家的？

⑶教师指导学生按节奏朗读歌词。

⑷教师弹琴范唱歌曲

⑸学生听琴填词演唱。

2、歌曲处理：

⑴师：小青蛙找不到家了，心情会怎样？（生：着急、害怕、会哭等）想喊谁？（生：妈妈）

⑵师：小青蛙历尽艰辛，最

后终于回到了家，这时它的心情又是怎样？（生：高兴）。

⑷学生分组讨论：当青蛙妈妈看到自己的孩子回家了，她会怎样夸奖小青蛙？

⑸各小组选代表说一说，师生共同评价。

3、音乐游戏：《小青蛙找家》。学生带青蛙头饰，选一名同学扮青蛙妈妈，随音乐分组做游戏。

五、创编活动

1、师：小青蛙经过自己的努力终于找到了家，你会创编其他小动物找家的歌吗？

六、课堂小结

1、师：小动物们迷了路是怎样回到家的？（生：边跳边叫、想办法、问其他小动物等。）假如你迷了路该怎么办？

2.、学生讨论，各抒几见。

请学生说说写的是哪个小动物？

请学生模仿读歌谣。

3、请学生给自己喜欢的动物编一个这样的歌谣，如“跑跑，喵喵”等。

模仿动物的叫声

学生随音乐跟老师按x  x | x x  x | 的节奏做跺脚、拍手、拍肩等动作。

学生初步感受音乐情绪。（生答：又蹦又跳、又蹦又叫等。）

学生按节奏朗读歌词。

学生模仿青蛙叫并做动作。

⑹学生随音乐边唱边做动作。

让学生亲自喊一下。

⑶学生听音乐演唱歌曲，表现小青蛙着急、高兴等心情。

学生分组讨论

各小组选代表说一说，师生共同评价。

学生随音乐分组做游戏。

2、学生讨论创编歌词（小鸡小鸭小狗小猫等），并随音乐边做边唱。

学生讨论

类  别

家  庭  作  业  设  计

预估时间

共

性

作

业

1、唱给爸爸妈妈听。

个

性

作

业