PEP四年级下册Unit 6At a Farm教案

　　3、核对答案，了解学生完成情况。

　　4、学生听录音，后跟读、模仿。

　　5、分小组做对话练习。

　　（五）Let’s check：

　　教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

五、板书设计

第六课时

一、教学内容与目标

1．教学内容：B. Read and write    C. Task time

2．教学目标：

a．掌握单词eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty的听、说、读、写。

b．正确运用How many...are there?询问动物以及其他物品的数量，并能做出相应回答。重点书写句子How many horses are there？

c．准确朗读对话，并理解其意。

d．完成Task time部分内容。

二、教学重难点分析

1．重点：单词eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty；

　　　　　句型How many…are there?的问答。

2．难点：eleven，twelve，twenty的拼写；

　　　　　句子How many horses are there？的拼写和语序。

三、课前准备

1．Read and write的录音；

2．相应的单词卡。

3．学生准备猜笔。

4．20支铅笔。

四、教学步骤

　  (一) 复习：

　　1、学生数数1—10；

　　2、教师出手指，学生用英语说出相应的数字。

　　3、学生说唱教材P19的歌谣。

　　(二) 导入新知：

　　1、教材P72，用How many…can you see?谈论图中的动物。

　　2、教材P63，用How many…can you see?谈论图中的水果。（没学过的数字可以用中文说）

　　a、问apples的数量后引出sixteen，领读并出示卡片，让学生观察和six的区别；

　　b、问bananas的数量后引出eighteen，领读并出示卡片，让学生观察和eight的区别；

　　c、教师出示单词卡：fourteen，seventeen，nineteen，启发学生根据sixteen，eighteen的规律试读单词，并说出意思。

　　d、教师问：How many pears can you see？学生数完后，教师出示eleven的词卡，并领读。然后告诉学生eleven和one 无论是读音还是拼写都没有任何相同处，可根据读音将单词分为ele和ven两部分来记。

　　3、教师拿出一把铅笔（20支），启发学生用How many询问数量，然后教师先数第一遍，学生可以和教师一起数；教师数第二遍，突出单词twelve，thirteen，fifteen，twenty的发音，并适时出示卡片。

　　4、学习单词：

　　a、twelve，出示卡片领读，注意学生跟读时的发音，告诉学生twelve和two都是以tw开头，要着重记忆后四个字母的读音和拼写。

　　b、thirteen，出示卡片领读，启发学生说说如何记忆这个单词。（th和three的开头一样，teen和fourteen，seventeen，nineteen，sixteen的后缀相同。）

　　c、fifteen，出示卡片领读，很多学生的发音容易成为fiveteen，教师要特别关注，适时纠正。让学生说说几这个单词时需注意什么。

　　d、twenty，领读单词，启发学生将twenty和twelve对比记忆。

　　5、学生在作业本上写单词：eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，各两遍，边写边记。

　　（三）趣味口算比赛：

　　1、每轮比赛每组各出一名代表，看哪组的代表能最快拍到教师所说的题的正确答案的单词，并领读一遍，可为本组赢得一分。

　　2、教师将单词卡eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty贴到黑板上，开始说题：

　　four and seven         ten and ten          nine and five

　　eight and seven        six and six           six and seven

　　nine and nine          eight and eight       ten and seven

　　eleven and eight

　　3、教师进行评价，对参与比赛的同学进行表扬，对获胜小组进行奖励。

　　（四）Read and write：

　　1、教师手中拿起十几支铅笔：How many pencils are there in my hand？

　　启发学生猜猜数量。

　　教师再随意拿起几本书放进讲台桌：How many books are there in the table？学生回答。

　　教师板书：How many…are there?

　　2、教师出示Read and write中的插图，组织学生用How many…are there?  谈论图中的动物。

　　3、听录音完成练习：

　　（五）Task time：

　　1、请学生说说农场上有什么，复习本单元的生词，教师适时出示单词卡，学生齐读单词。

　　2、请几位擅长绘画的学生在黑板上共同完成一幅农场的图。

　　3、启发其他学生用所学语言描述图中的动物或蔬菜，或向绘画的同学提出问题，绘画的同学要作相应的回答。

4、让学生分小组画画，并互相介绍自己的画。

五、板书设计

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