PEP四年级下册Unit 6At a Farm教案

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3．所学蔬菜的实物。

4．Let’s chant的录音。

四、教学步骤

(一) 热身（Warm up）

　　Let’s sing

　　1、教师放歌曲的录音，学生看图欣赏。

　　2、学生跟录音哼唱歌曲。

　　3、请学生欣赏Let’s chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。

　　（二）新课呈现（Presentation）

　　1、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?

　　引导学生用I like …或I don’t like…根据自己的实际情况表达。

　　2、 教师再拿起一根黄瓜，边说边完全呈现：Oh，it’s long and green. It’s a cucumber. Do you like cucumbers? 让学生在回答中学习单词。

　　3、出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes?

　　学生根据用I like …或I don’t like…根据自己的实际进行情况表达。

　　4、教师出示洋葱：It’s pink and round. It is often used in pizza.  It’s an onion.  Do you like onions?  学生读单词：onion

　　5、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they?

学习单词carrot。

　　6、教师将五种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。

　　小组活动：一个同学说单词，其他同学举起相应的单词卡片。

　　7、绘画游戏：教师说： two potatoes；three carrots；a pink onion；five long cucumbers；four tomaotes。

　　学生比赛看谁画得又快又正确。

　　（三）学习对话：(B Let’s learn)

　　1、学生看课文。

　　2、教师提问：

　　a、What do you think of the cucumbers？Are they fresh？

　　引导学生重复：They are fresh.

　　教师拿起实物(tomato, carrot)：The tomato is fresh. The carrot is fresh.然后启发学生说说fresh的意思。

　　引导学生用fresh一词形容图（P63/73）中的内容：The …are fresh.

　　b、Look at the potatoes，are they big？

　　引导学生重复：Yes，and the potatoes are big.

　　3、学生跟录音模仿对话。

　　4、教师启发学生用所学形容词和颜色词描述图中的蔬菜。

　　（四）Let’s chant：

　　1、教师请学生看着书听歌谣。

　　2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’s learn中的单词有什么不同。

　　启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。

　　分别请五个学生将黑板上的单词卡片原地变为复数形式，再请另外五名学生领读改变后单词。

　　教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。

　　3、请学生跟录音说唱儿歌，教师强调单词juicy，tasty，yummy，tender，smelly的读音和意思。

　　（五） 趣味操练：

　　1、每名同学举起（自己喜欢吃的）蔬菜卡片一张；

　　2、另请五名同学收拿小篮子，分别说出蔬菜的英文名称，其他同学根据听到的词将手中的图片分别放进相应的小篮子里。如：其中一位同学说potato，手拿土豆图片的学生将图片放进该学生的小篮子中。

　　3、教师统计全班学生最喜欢吃什么蔬菜。

　　（六）扩展练习：Story time

　　1、学生看课文，了解故事大意。

　　2、学生自己读故事，找出生词。

　　3、教师解释生单词turkeys，vegetables，mutton，straw-hat的意思并带学生大声朗读。

　　Vegetables：cucumbers，potatoes，tomatoes，onions and carrots are vegetables.

　　Turkeys：They like hens，but they are bigger than hens.

　　Mutton：Meat from goats or sheep.

　　Straw-hat：A hat is made of staw.

　　4、学生自己看图阅读理解对话中的语句，教师巡视答疑。

五、板书设计

 

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第五课时

一、教学内容与目标

1．教学内容：B. Let’s talk   Let’s play     C. Let’s check  

2．教学目标：

a．听、说、认读主要语言结构：What are these/those？ Are these/those...?并能根据实际情况进行简略回答。

b．能够准确朗读对话。

c．通过完成Let's check的练习，巩固本单元所学内容。

二、教学重难点分析

1．重点：句型What are these/those？ Are these/those…?及其简略回答。

2．难点：these和those的发音。

三、课前准备

1．Let’s talk的录音。

2．Let’s check的录音。

3．Let’s sing的录音。

4．师生共同准备蔬菜实物若干。

四、教学步骤

（一）热身：

　　学生说唱本单元歌曲和歌谣。

　　（二）复习：

　　1、游戏：教师将几个动物单词卡片贴到黑板上，并在下面标上序号，请任意学生说出其中一个单词，其他学生说序号并模仿该动物的叫声或动作。

　　2、教师说谜语，引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜。

　　a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?

　　b、They are tender and green. What are they?

　　c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?

　　d、They are round, pink and white. What are they?

　　e、They are brown. French fries are made of them. What are they?

　　学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。

　　3、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜或动物。

　　I like…

　　Do you like…?

　　(三) 新课呈现：

　　1、教师请学生将装有蔬菜的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these…?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。如果学生回答的是No, they aren’t. 教师要继续问：What are these？并引导学生用They are …回答。

　　教师适时板书句型框架。

　　2、教师将自己带来的蔬菜分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Are these…?或What are these？教师做出相应的回答。

　　3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。

　　4、教师提问：顾客为什么要用Are those cucumbers？问，而不用Are these cucumbers？问，两者有什么区别？教师根据学生的理解情况适当讲Are those…的功能。

　　5、教师指着另外一盒蔬菜用Are those..?随意说一种蔬菜名，然后点击，启发学生根据看到的用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。教师进行板书。

　　6、教师分别指向其他三个盒子启发学生用Are those..?提问，让全班一起回答。

　　7、教师再次分别指着货架上的几个盒子问：What are those？点击后引导学生用They are …回答。教师进行板书。  

　　（四）Let’s talk：

　　1、播放录音2遍。

　　2、教师再次播放录音（每两句话按一次暂停），学生完成听力练习：

Listen and circle： 1、Are these/those tomatoes？Yes，they are./ No, they aren’t. 2、These are/aren’t carrots. 3、They are/aren’t potatoes. 4、These/Those are onions. 5、Are these/those cucumbers?  Yes, they are.

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