PEPE 3 Unit 6 Meet my family英语教案

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         第一课时
　　一、重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother
　　二、难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义
　　三、教具准备：
　　1、本课生词的单词卡片
　　2、配套的教学课件
　　3、相配套的教学录音带　　
　　4、学生的家庭成员照片
　　5、视频资料
　　四、教学过程：
　　热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
　　2、教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
　　3、教师出示课件（自己的家庭照片），用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
　　4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
　　呈现新课 （Presentation）
　　1、教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。 教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。 This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。教师把parents贴在family tree上相应的位置。　 　　　 教师指自己的家庭成员说：“This is my uncle. This is my aunt 。”并把两个单词贴在family tree上，说：“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or my mother’s sister.”
　　2、播放配套课件：教师说：“This is Amy’s family. How many people in Amy’s family. Who are they? ”指课件中的单词认读。
　　3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。
　　让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“This is my….” 介绍家庭成员。
　　4、进行Group work的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。然后学生到前面介绍。
　　（三）趣味操练 （Practice）
　　1、Listen to a song 《Come and see my family 》
　　2、听一听，画一画
　　学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。
(四) 扩展性活动（Add-activities）　　　
　　边看视频边学唱《Come and see my family 》
　　板书设计：　　　　
　　教案点评：
　　本课时主要学习有关家庭成员的单词:parents uncle aunt baby brother及介绍自己家庭成员的句子。教师注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放以前所学的歌曲《Father and mother》和介绍自己的家庭成员导入新词的学习，使学生倍感亲切，容易接受。教师在出示课件的同时运用family tree来进行单词的教学，化难为易。教师将语言和学生的实际生活相联系，使学生主动参与到学习的过程中，综合运用了所学的单词和句型，有助于提高学生的语言能力。
                                               第二课时
　　一、重点：熟练掌握句型How many ……are there?的用法并能在实践中运用。
　　二、难点：理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用
　　三、教具准备：
　　1．配套生词的单词卡片
　　2．配套的教学课件 Unit 4/B/ Let’

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　　3、相配套的教学录音带
　　4、教师和学生的家庭照片
　　四、教学过程：
　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　　Sing the song (上节课扩展练习的中的歌曲)
　　鼓励孩子边唱边演
　　单词抢答: 教师出示单词卡片，学生快速抢答
　　教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。“How many cards in my hand?”
　　教师将卡片码成一沓，问：“How many cards in my hand?”
　　教师将卡片藏在身后，问：“How many cards in my hand?”
　　（二）呈现新课 （Presentation）
　　教师出示上一课Let’s learn部分的课件。说：“This is Amy’s family. How many people are there in my family? Who are they?” 引导学生回答：“They are my father, my mother, my aunt ,…”
　　猜一猜：
　　教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family? Who are they?”大家试着猜一猜，用句子:”There are …people in the picture. They are my….”来回答。小组里进行猜一猜的活动。
　　教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：How many people are there in my family?。学生说：“There are 6 people in your family.”教师说：“My family has 6 members.”
教师提问一些学生How many people are there in the picture?将答案写在黑板上，再请孩子用My family has … members.的句型说一说。
　　学生在小组中进行问答练习。
　　教师指着人数较少的家庭说：“That’s only 3”学生跟读练习。
　　教师出示课件：
　　播放课件，让孩子边听边看。但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：“But, that’s only 6.”学生提出疑问时，教师指着小狗说：“Gee, and my little puppy.”节puppy的含义。
　　再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。
　　7、Let’s count
　　(本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价)
　　教师和学生一起总结：问：“How many apples are there on the tree?”引导学生回答。
　　然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习
　　（三）趣味操练 （Practice）
　　1、Who are they?
　　教师快速出示Amy 的家庭成员照片，让孩子猜猜Who are they? 学生小组游戏。
　　2、猜一猜
　　一学生蒙上眼睛，几组学生分别clap hands、step feet、knock at the door, 让孩子猜一猜How many people are there?

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