Unit5 what would you like ?(英语教案

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第一课时
一、教学目标：
1. 能够听、说、认、读单词rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable
2. 会说：Can I have some... please? Sure.Here you are.以及初步掌握What would you like for dinner? I’d like some...
二、教材分析
　　本课的主要语言项目为Can I have some ..., please? Sure. Here you are. 课文对话是通过一张菜单而展开的。单词rice, fish, beef, noodles在本册前面学字母书写时已经出现过，本单元要求学生在能听说的基础上对单词进行认读。
三、教学重难点
重点：句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.
　　　单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable
难点：能够正确读单词vegetable。
四、教具准备：
　　1.教师准备有关食物、饮料的图片。
　　2.教材相配套的教学录音带
　　3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
　　4.单词卡
五、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1.Sing a song
　　教师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’s have　“a picnic today”.
　　2.Listen and do
　教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）
　　Pour the water.
　　Smell the coffee.
　　Taste the tea. …
（二）呈现新课 （Presentation）
　　1.教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图并越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。
　　2.导入新单词。教师与学生进行会话：
　　T: So many foods and drinks. I like humburger. Do you like it?
　　S: Yes, I do./No, I don’t.
　　T: What do you like?
　　S: I like …
　　教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。
　　3.教师做饥饿状：I’m hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure. Here you are. 教师说：Thank you.
　　4.让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与Let’s play部分相结合）
　　Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
　　Sure. Here you are.
　　5.听录音，跟读单词和对话。
　　6.教师出示单词卡，让学生认读单词。
　　7.教师指着黑板上的图片说: Look! Ererything’s ready. I’d like some rice and fish for dinner.
　　What would you like ? 引导学生说出：I’d like some… and…
（三）趣味操练 （Practice）
　　1.The food and drink game
　　把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说：“Chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken 。重复以上步骤，直到练习完所有单词。
　　2.猜一猜，说一说
　　让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说：“Rice”，如果没猜中，站在前面的学生说：“No .”如果猜中了，站在前面的学生说：“Yes .”猜中的学生站在前面，大家继续猜。
　　3.What is missing ?
把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，学生围着卡片坐一圈，以便能看清图片。教师指卡片，让学生说食物或饮料的名称。让学生背对卡片，教师将一张卡片抽出，放在自己背后。学生转过来，观察卡片，说出被抽出卡片的名称。教师向学生展示被抽的卡片，肯定或否定他们的答案。让学生4—5人为一小组做游戏。一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜被抽出的卡片。
（四）扩展性活动（Add-activities）
　　让学生表演三人短剧。其中

www.dbk123.com 两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。另一个人是售货员，在卖东西。
　　1.教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello, Hi .
　　2.让各小组布置自己的情景（如：用课桌当柜台，用卡片代替食品），排练话剧。
　　3.鼓励学生在全班同学面前表演短剧


板书设计：
 
第二课时
一、教学目标：
　　1．能听懂、会说What’s for dinner? Wait and see. What would you like for dinner? I’d like some...,please. Everything’s ready.
　　2．能运用句型What would you like for dinner? I’d like some...进行相互调查。
二、教材分析
　　本课是一段情景对话。对话地点是在家中。对话是通过爸爸正在准备晚餐并询问Mike和他的妈妈想吃些什么而展开的。让学生掌握What would you like for dinner? I’d like...这一句型。
三、教学重点：能听懂、会说Let’s talk中的对话。
教学难点：What would you like for dinner? I’d like some…, please.
四、教具准备：
　　1. 食物和饮料的图片
　　2. 教材相配套的教学录音带，课件。
　　3. 单词卡片
五、教学过程：
　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1. 让学生听录音，说歌谣“Dinner time”.[使用第一册Unit 5 Let’s chant部分]
　　2. 做游戏Do you like?
　　将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。将这个帽子或盒子放在讲台上。教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如：juice）。这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他／她喜欢的食品。然后，将卡片放在讲台内。让其他学生问：Do you like…?如果其他学生猜得不对，这个学生要回答NO。如果其他学生猜对了，这个学生要回答Yes.I like juice.并出示刚才抽出的卡片。猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。
　　（二）呈现新课（Presentation）
　　1. 教师看一看手表说：Wow! It’s 11: 30. It’s time for dinner. I’m hungry! I’d like some rice and vegetable. What would you like for dinner?
　　2. 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：What would you like? I’d like…
　　3. 教师通过图片导入课文：Look at these pictures. Who are in this pictures? What do they say?
　　4. 教师让学生看教学课件。
　　5. 请学生回答问题：
　　What would Mike like for dinner?
　　What would Mike’s mother like for dinner?

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