Unit5 what would you like ?(英语教案

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　　5、开火车的读词练习。
　　教师发出口令:Point to the ….,孩子快速指出单词。
　　6、出示let’s learn部分课件，问学生：“Where is it? What can you see? Who can you see?”
　　7、Let’s do部分练习。教师发出指令，孩子迅速反应。
听一听，做一做，比比那个小组最快。
（三）扩展性活动（Add-activities）
　　“共进晚餐”
　　四人一小组，桌上摆好食物和餐具的卡片
　　学生运用句型：
　　What would you like for dinner? I like….
　　Pass me …/give me …/use the …../cut with the knife等做对话练习。
板书设计： 
Unit 5    What would you like?
第五课时
一、教学目标：
　　1、能听懂会说：
　　I can use chopsticks. Let me try. Help yourself. Let me show you. Mm...yummy.
　　I like Chinese food. We had a good time. See you tomorrow. Good night.
　　2、听懂教师发出的口令，并能根据教师的口令做事情。
二、教材分析
　　本课的语言项目是学习与一日三餐相关的会话，并能在一定情境中运用这些句子。I can use... I like...在前面的学习中出现过。Let me try. Help yourself. Let me show you. Mm...yummy. See you tomorrow. Good night.等句型均为第一次出现。这几个句子的理解较难。
　　Let’s chant 部分为学生提供了一个活动，让学生在chant这种形式中，生动活泼的操练语言，可以作为活跃学习气氛的课中、课末的活动。
三、教学重点、难点
重点：能够听懂、会说Let’s talk中的句型
难点：理解Help yourself. Mm…yummy. Let me try. Let me show you.等句子
　　　发音：句子Help yourself. I can use chopsticks.的发音。
四、教具准备：
　　1、教材配套的单词

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　　2、教师准备真实的餐具。
　　3、教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］
　　4、教材相配套的教学录音带
五、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1、  教师出示餐具和食物的词，贴在教室四周，教师说：point to the beef/fork…，学生迅速完成。教师说：pass me fish/give me vegetables,学生迅速做出反应。
　　2、  听第四课中Let’s do部分的内容，边听边做。
　　3、  教师发出口令，学生反应。学生以小组为单位，互相发出口令，做出反应。
（二）呈现新课 （Presentation）
　　1、  教师说：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?”“I like English food.”“What’s this?” “It’s beef. ” “Mm…Yummy. How can I eat it?” “Cut with the knife. Use the fork.” “Who can do it?” (教师拿出真实的餐具，让孩子试试)帮助孩子说：“ Let me try.”，请孩子来边试边说。然后教师边示范边说：“Let me show you.”
　　2、  当孩子们理解了以上的句子，教师带着孩子们边演边说：“Mm…Yummy. I like beef. I can use the fork and the knife. Let me show you.”让孩子在小组中边演边说。
　　3、  出示课件，让孩子观看故事。跟读模仿句子。分角色跟读练习。
　　当孩子练习几次后，分角色给课件配音。小组表演故事
　　4、  做Let’s chant的练习。让孩子边说边演，边说边打节奏。小组为单位表演。
　　（边说歌谣边按歌谣传递物品）
（三）趣味操练 （Practice）
　　游戏1  猜一猜，做一做
　　教师不出声，用口形说句子，孩子猜一猜，做一做。
　　游戏2 Let’s do
　　双簧游戏。请孩子表演，另一个孩子在后面给他配音，表演故事中的人物或是几个动作
（四）扩展性活动（Add-activities）
　　  根据Let’s chant部分节奏，改编歌谣。(教师改变歌谣的第一段，学生仿照，边说边演)
　　Use the fork,　Let me show you   Use the fork,   Let me try.
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第六课时
一、教学目标：
　　1、掌握单词rice beef chicken fish 四个四会单词的拼读和书写。
　　2、能听懂：What would you like? 并能做出正确的回答。
二、教材分析
　　本课时的主要语法项目是掌握rice beef chicken fish 四个四会单词的拼读和书写。并能根据句子，正确的填写单词。四个单词在前几课时中已经学习过，孩子对于读音比较熟悉。四个单词中，chicken这个单词比较长，拼读练习时注意指导孩子记忆。四个单词包含了26个字母中的十几个，教学中对于书写的指导和检查十分重要。
三、教学重点、难点
重点：掌握rice beef chicken fish 四个四会单词的拼读和书写
难点：正确的拼读chicken一词、书写四个四会单词。
四、教具准备：
　　1．本课生词的单词卡片
　　2．配套的教学课件 Unit 4/B/ Let’s learn］
　　3、教学录音带
　　4、学生的小英语练习本
　　5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片
五、教学过程：
（一）   热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1、Let’s chant
　　听录音，听一听做一做。
　　2、猜一猜：
　　教师出示卡片背面，学生猜一猜单词。
（二）   呈现新课（Presentation）
　　1、教师出示Read and write部分的课件，问“What can you see?”学生根据情况说出单词。
　　2、出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生记记每个单词的第一个字母和最后一个字母。（教师可做这样的板书：r i ce    f i sh等。边读词，边划出字母，鼓励孩子整体的记忆。）
　　3、板书四会单词，学生边拼读，边跟着老师书空练习。
　　每个单词分别请每组一名同学拼拼，比一比谁的拼读的熟练，快速。
　　4、教师遮盖单词，孩子试拼每一词。在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。

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　　5、教师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，哪组拼出的多奖励一个苹果标志，拼出单词最多的组获胜。
　　6、教师贴出图片，问：“What would you like?”学生回答并拼出单词。把食物的单词写在黑板上。
　　7、出示单词，讨论书写中应注意的问题。请学生板书字头，及时地纠正问题。
　　8、独立填写Write and say.的内容，填完后，大声读一读。小组分角色朗读练习。
（三）趣味操练 （Practice）
　　1、听一听，猜一猜
　　教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出最多。小组练习。
　　2、拼一拼，传一传
　　教师告诉每组第一个一个词，它必须以拼读的形式告诉其他同学，比一比哪组传得又快又准。
(四) 扩展性活动（Add-activities）拼词比赛
　　学生以小组为单位活动，每个小组一套卡片，教师说词，小组共同拼出一个单词，比一比，哪组又快又准确。
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