Unit5 what would you like ?(英语教案

标签：pep小学英语教案,人教版小学英语教案, Unit5 what would you like ?(英语教案,http://www.dbk123.com
　　6. 让学生看课文听录音。
　　7. 听录音跟读课文。
　　8. 三人一组做课文对话表演。
　　11. 教学生新单词breakfast, lunch, supper. 鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。
　　12. 让学生到前面表演对话，进行评比。
　　（三）趣味操练（Practice）单词对抗赛
　　将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
　　（四）扩展性活动（Add-activities）
　　Let’s sing: What would you like?
　　P67页Let’s sing部分。
板书设计：
Unit 5  What would you like?
What would you like for dinner/
I’d like…
第三课时
一、教学目标：
　　1．掌握单词bread, egg, milk, water。
　　2．能听懂：What would you like for breakfast?
二、、教材分析
　　本单元主要是在能听说单词的基础上进一步学习单词cake, bread, egg, milk和water的拼写。学生对这些单

www.dbk123.com 词已有印象，因此教学中可通过多种活动来让学生掌握单词的拼写形式。
三、教学重、难点
重点：单词 bread, egg, milk, water的拼写。
难点：四个四会单词的拼读。
四、教具准备：
　　1.  图片bread, egg, milk, water
　　2.  教材相配套的教学录音带
　　3.  单词卡片
五、教学过程：
　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1.  复习Let’s talk/A部分的对话。
　　2.  做Let’s play的游戏。
　　（二）呈现新课（Presentation）
　　1.  让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的图片说：I like (ice-cream) , I like (bread)。
　　2.  教师说：Now, I am very hungry. I’d like some chicken. What would you like? 然后连锁问答操练。
　　3.  教师指着黑板上的图片问学生：What would you like for dinner? 让学生回答：I’d like…
　　4.  教师告诉学生：Breakfast is the first meal in a day. What would you like for breakfast? 让学生两人一组做问答练习。
　　5.  教师出示Write and say部分的内容，让学生看图完成对话。
　　6.  教师给出四个单词，让学生填到相应的空格里。
　　7.  看单词卡，拼读单词。
　　8.  看书听录音并跟读Read and write部分的内容。　
　　9.  教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。
　　10.  让学生模仿Write and say部分表演对话。
　　（三）趣味操练 （Practice）
　　1.  猜一猜，练一练
　　教师把单词卡片ice- cream 用一张纸或卡片盖住，这样学生看不到图片。教师拿着被盖住的卡片，边拿开上面的纸，边说：“ One, Two！”让学生猜被盖住的是什么食物或饮料。这个活动可作为小组竞赛，每个小组成员轮流猜。猜对了得分。在黑板上记录各组得分情况。另一种方法是，当你把纸拿开时，两个学生同时猜，首先猜出单词的为本组得分。
　　2.  听一听、画一画。
　　学生两人一组进行活动，一个人说“I’d like juice .”“I’d like chicken .”另一人在纸上画出同伴所喜爱的食物和饮料。两人共同核对所画的食品是否正确。两人交换，刚才说的学生画画，刚才画的学生说。共同核对所画的食品是否正确。给学生充足的时间，让他们用英语表达自己喜欢的食品。
　　（四）扩展性活动（Add-activities）
叫几个学生自愿到前面和教师站成一圈，把球扔给一个学生，然后说：“I’d like ( milk ).I’d like (bread ) , I’d like (water).等等。接到球的学生说：“I like ( eggs ).”这个学生再把球扔给另一个学生，那个学生再说…的句子。游戏的唯一的规则是学生不能重复以前说的食物或饮料的名称。继续游戏，直到所有的学生都扔过球。
板书设计：
 
 
 
 
第四课时
一、教学目标：
　　1、 听说认读单词：knife plate fork spoon chopsticks并能在具体的情境中运用。
　　2、 听懂Let’s do中的指令，按照指令做动作。
二、、 教材分析
　　本课时的语言项目是听说认读knife plate fork spoon chopsticks五个餐具的单词，并能在具体的情境中运用。在Let’s learn的教材中，五个单词不是孤立的出现的，而是出现在母亲和Sarah在厨房的情境中。教材的设计意图是让孩子们在情境中，在语言的交际中来学习新的词汇。Let’s do部分的听做练习，是对五个单词的巩固练习，有利于孩子更好的掌握生词。
三、教学重、难点
重点：句型：Mum, can I help? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/….
　　　词汇：knife plate fork spoon chopsticks
难点：音：spoon的词的尾音。knife中字母I 发音。Chopsticks的读音
四、教具准备：
　　1、与教材配套的教学卡片
　　2、餐具实物
　　3、教材相配套的教学录音带
五

www.dbk123.com 、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1、复习本单元学过的食品的词
　　教师出示单词，学生抢答
　　2、What would you like?
　　What would you like for…?小组里做问答练习
（二） 呈现新课 （Presentation）
　　1、教师将几种食物（soup beef noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：“It’s time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife fork，（教师将knife fork的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词。边做边说：“Use fork.. I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做，说一说。
　　2、教师说：“Here is some noodles, how can I eat it ？”引出单词chopsticks.
　　然后教师把读音分解教学。边做边说：“Use chopsticks.. I can use chopsticks. ”鼓励学生一起做、说。
　　3、教师说：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出单词spoon.
　　教师带读几遍单词边做边说：“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓励学生一起做，说。
　　4、教师指着图中的盘子，说：“This is a plate”带读，学生重复词。Can you wash the plate? Do with me. 学生边说边做。

上一页  [1] [2] [3]  下一页

，Unit5 what would you like ?(英语教案