《数星星的孩子》第一课时教学纪实与评析

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　　　　教学内容：人教版教材第四册。
　　　　教学目标：
　　　　1．学会本课12个生字，掌握它们的音、形、义。
　　　　2．能正确认读本课生词并理解词意。
　　　　3．初读课文，了解课文内容。
　　　　4．指导书写生字。
　　　　教学重、难点：了解课文主要内容，学会本课12个生字。
　　　　教学流程：
　　　　一、激情导入，设置悬念
　　　　师：在诗人眼里，美丽的夜空是一首首写不完的诗；在画家眼中，美丽的夜空是一幅幅画不完的画；在同学们眼中，美丽的夜空是奥妙无穷的世界。(多媒体出示星空图)满天的星星像无数颗珍珠撒在碧玉盘里，又像顽皮孩子的眼睛一眨一眨的。(多媒体出示张街和奶奶)一个孩子靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗，两颗……一直数到了几百颗。这个数星星的孩子是谁呢?他想知道星星的什么秘密呢?这节课我们就来学习第十课《数星星的孩子》。(板书。)
　　　　二、初读课文，了解大意
　　　　师：请同学们把书打开，听老师朗读课文，注意生字读音，然后说说这篇课文写了一个什么故事?
　　　　(学生认真倾听教师读课文。)
　　　　师：(多媒体出示填课文内容题)这篇课文写的是________小时候喜欢________长大后成为______的故事。
　　　　生：这篇课文讲的是我国汉朝的张衡从小爱好天文，认真观察天象，仔细琢磨星星的活动规律，长大后成为著名天文学家的故事。
　　　　师：你说得真好!(多媒体出示答案)请同学们自己练说一遍。
　　　　三、自学生字，汇报交流
　　　　师：请同学们自由读课文，用序号标㈩自然段，用横线画出生字。
　　　　(学生自由读课文，圈画生字。)
　　　　师：谁来说说本课有几个自然段?你画出了哪些生字?(学生汇报，略。)
　　　　师：(多媒体出示字表)这些就是本课的12个生字。本节课我们就来学习这些字，掌握它们的音、形、义，(多媒体出示自学要求)请同学们根据自学要求自学生字。(学生自学。)
　　　　师：刚才老师看见同学们自学得很认真。现在请你们汇报交流，老师首先检查一下同学们字音掌握的情况(出示生字表)，请这组同学开火车读。(学生开火车读。)
　　　　师：老师现在把拼音去掉，再请这组同学开火车读一遍。(学生开火车读。)
　　　　师：字音大家掌握得很好，那么这些字是什么结构呢?请同学来说说。
　　　　师：(出示“数”字)谁来说说?
　　　　生：数星星的“数”是一个左右结构的字。左边上面是“米”字，下面是“女”字，右边是反文旁。 师：好！这个字是一个多音字，在课文中还有另外一个读音，你找到了吗?
　　　　生：shù，无数。(出示课件。)
　　　　师：“无数”在课文的哪句话里?在这句话里是什么意思?
　　　　生：“满天的星星像无数颗珍珠撒在碧玉盘里”，这句话中的“无数”是说天上的星星很多，多得数不清。
　　　　师：你理解得真好！谁能用“无数”来说一句话?
　　　　生：我有无数根头发。
　　　　生：我们胸前的红领巾是无数烈士的鲜血染成的。
　　　　师：说得真好！那么把这两个“数”字放在一起能组成什么词?
　　　　生：数数。
　　　　生：(多媒体出示“晚”字)它是左右结构的字，左边是日字旁，右边是“免”字，合起来就是晚上的“晚”字。
　　　　生：与“晚”意思相反的词是“早”。
　　　　师：你说对了！
　　　　生：(出示“院”字)它是左右结构的字，左边是双耳刀，右边是“完”字，合起来就是院子的“院”字。
　　　　生：可以组成医院、前院。
　　　　生：还可以组成住院、法院。
　　　　师：你们掌握的词语可真多!
　　　　生：(教师出示“靠”字)它是上下结构的字，上面是告诉的“告”，下面是非常的“非”，合起来就是“靠”字。
　　　　师：你说得真好!请同学们看屏幕。(多媒体出示动画)像张衡这样的动作就是“靠”。它可以组成哪些词?
　　　　生：靠近、靠边。
　　　　生：停靠、靠岸。
　　　　生：(教师出示“颗”字)它是左右结构的字，左边是“果”字，右边是“页”字，合起来就是“颗”字。
　　　　师：好!(出示“颗、棵”)这两个字，读音相同，用法不同，第一个字“颗”多用于颗粒状的物体；第二个字“棵”多用于植物。
　　　　(多媒体出示练习题，教师请学生开火车做选词填空。略。)
　　　　师：你还学会了哪些字?
　　　　生：我学会了爷爷的“爷”字，它是一个上下结构的字，上面是父字头，下面是单耳刀出头，合起来就是爷爷的“爷”字。
　　　　生：我还可以用熟字换部件的方法来记住这个字，用我们学过的爸爸的“爸”字去掉“巴”换上单耳刀出头就是爷爷的“爷”字。
　　　　师：你这个方法很巧妙!请同学们看屏幕。(多媒体演示换部件方法。)
　　　　生：我学会了之间的“之”字，一笔右点、二笔横撇、三笔横捺，三笔组成“之”字。
　　　　师：“之间”在课文的哪句话里?它是什么意思?
　　　　生：“它们之间的距离好像是不变的”。在这里“之间”指的是星星和星星的中间。
　　　　师：你说对了!请同学们用“之间”说—句话。
　　　　生：同学之间应互相帮助。
　　　　生：天地之间很远。
　　　　师：请同学们继续汇报。
　　　　生：我学会了一组的“组”字，它是左右结构的字，左边是绞丝旁，右边是而且的“且”，合起来就是“组”字。
　　　　生：我还可以用熟字换部件的方法来记住这个字，用我们学过的姐姐的“姐”字去掉女字旁，换上绞丝旁就是“组”字。
　　　　生：我也可以用熟字换部件的方法来记忆，用我们学过的祖国的“祖”字去掉示字旁，换上绞丝旁就是“组”字。(多媒体分别演示换部件方法。)
　　　　师：请同学们继续汇报。
　　　　生：我学会了北斗七星的“斗”字，它是一个独体字，我用熟字换部件的方法来记住它，用我们学过的科学的“科”字去掉禾木旁就是北斗七星的“斗”字。
　　　　师：你的方法真巧妙！(多媒体演示)北斗七星连起来像什么?
　　　　生：北斗七星连起来像一把勺子。
　　　　师：请同学们看屏幕。(多媒体出示北斗七星图)这就是北斗七星，它多像一把勺子。(出示“睡”宇)“睡”字笔画很多，你能想办法记住吗?(学生都《良疑惑，一时无人回答。)
　　　　师：请同学们看屏幕。(多媒体演示右边“垂”中“千、廾、二”三部分变色)这回你有方法了吧?
　　　　生

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