评《浅水洼里的小鱼》3

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《浅水洼里的小鱼》是义务教育课程标准实验教科书语文第三册中的一篇精读课文。本课讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。作者通过这个故事，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们；通过思想品质的教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵。 听了 戴逸群老师执教《浅水洼里的小鱼》，感觉有以下几个特点： 1.注重情境的创设。老师在学课文之前，通过课件展示小鱼在美丽的大海中快乐地游来游去的可爱画面，展示了小鱼自由自在的生活，使学生如身临其境，引起了学生学习的兴趣，激发了学生的学习热情，并为学生接下来的课文学习进行了合理的铺垫。 2.师生合作探究学习，升华情感。在教学2—6自然段时，采用师生合作探究的学习方式，通过课件展示小男孩捡鱼、扔鱼的画面，要求学生模仿小男孩的动作，接着老师采访小男孩：：“你为什么走得那么慢？”“小男孩，浅水洼里这么多鱼，你捡得完吗？” “小男孩，你为什么那么用力？”……在这个环节的教学中，教师引领着孩子进入文本角色，让孩子与孩子们交流，让孩子与文中的角色交流，和谐、轻松地营造了一个多方位交流的平台，使合作学习更加地愉悦，使孩子们更加地积极主动。也更容易体会小男孩救鱼时的执着与专注。 这时候如果老师能引导学生再次进入文本，通过多种方式的朗读，尤其是重点读好小男孩的话，我想此时孩子们与文本之间的交流会更为融洽，更能深深感受到作品中所蕴藏的真实感情，此时，学生们对作品的思想、内容、语言的音韵美也会有更深的理解。

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