创造性地使用小学数学教材

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　　如8的口算练习：
　　学生计算后，让学生观察每组算式。
　　师：有什么发现吗?你能提出什么问题?你为什么会想到这个问题?
　　生1：上下三道式子的得数相等。
　　师：为什么相等呢?
　　……
　　这个教学内容，教师不仅仅把它当作练习题让学生练习一遍，而是充分挖掘练习的教学资源，培养学生的概括思维能力，使教材的使用价值得到升华

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，创造性地使用小学数学教材