人教版六年级下册数学四五单元教学设计

活动过程：

一、创设情境

1、出示缺水情境。(图片)

看了图你有什么想法？

2、地球表面约70%是水，为什么有些地区缺水还非常严重呢？

3、每个小组派代表交流有关淡水资源缺乏的信息，交流时说明资料的来源。

2、听了刚才的介绍，你有什么想法？

板书：节约用水

二、观察交流

1、出示统计图

（1）观察统计图，你了解到了哪些信息？

（2）你发现了什么？反映了什么？

（3）你能预测今年的日均生活用水会有多少？

2、从统计图中我们发现，人们的生活水平提高了，用水量也迅速增长，但这些水有很大一部分是人们浪费掉的，请你说说生活中浪费水的现象。

（1小组交流：

（2）    各组代表交流

3、生活中浪费水的现象真是不少，在淡水资源如此紧缺的情况下，要让全社会提高节约用水的意识，我们能做些什么呢？我们要用具体的数据来唤醒人们。

4、展示课前实验

（1）    各小组交流本组实验内容、方法及结果。（投影展示统计表）

（2）算一算：照这样计算一个滴水龙头每小时浪费水（      ）毫升，一天浪费水（      ）毫升，也就是（     ）升，一年浪费水（      ）立方米。

（3）你家的每月用水量是（       ）立方米，一个滴水龙头一年浪费的水够你家用多久？

（4）学校有水龙头（      ）个，练塘镇水价每立方米（     ）元，如果学校里每个水龙头都按这个速度滴水，学校每年多支付（      ）元水费。

三、总结建议

1、有的同学认为，我们这里又不缺水，我们不需要节约用水，你说对吗？

2、让学生介绍世界各国节水的措施；世界水日的有关知识。

四、课后延伸

1、你准备为节约水资源做些什么？在小组内先说一说。

2、以小组为单位，以“节约用水”为专题制作一份电脑小报。

课前调查

1、观察生活中有哪些浪费水资源现象。

2、调查水价，了解自己家庭每月用水量，学校每月用水量。

3、调查学校水龙头数量，以小组为单位，设计方案，计算水龙头的滴水速度。

4、上网或阅读书刊，了解地球上淡水资源情况，我国人均水量在世界排名，查一查“世界水日”的有关知

教后反思：

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