润物细无声－－浅谈班主任工作的几点体会

标签：小学班主任德育论文,小学班主任工作论文, 润物细无声－－浅谈班主任工作的几点体会,http://www.dbk123.com
作为一名教师是辛苦的，而作为一名班主任更是辛苦的。一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，几年来的班主任工作也让我深刻体会到班主任工作的琐碎而复杂。著名教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。
　一、抓契机塑班风　
良好的班风不仅能促进教学工作，而且能潜移默化地影响学生的成长，是我们教育教学工作取得成功的一个重要基础。因此，作为一个班主任老师要把创建良好的班风放在班级管理的首位。教育学生的契机有很多，比如新学期刚开始的时候，有集体活动的时候，学生获得成功的时候，学生遇到困难的时候，学生犯了错或者受到委屈的时候等。特别是新学期刚开始的时候，每个学生都会有一种展示自我，塑造“新我”的强烈愿望。此时，作为班主任一定要因势利导，对全体同学提出适当的要求和明确的目标，一定会收到意想不到的效果。例如抓住学校的第一次升旗活动这个机会，严格要求，严明纪律，培养学生的集体主义精神和班级荣誉感，也有利于形成班级凝聚力，为以后能顺利地开展班级工作，打下坚实的基础。

二．将心换心感化学生 
　　在班上，常会有这样的一些学生，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：上课爱说话，作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓……班上就曾经有一位男生，表达能力极好，也挺惹人喜爱，可就是不爱学习，不愿写作业，懒懒散散，我几次告诫都收效甚微。通过反复观察，我发现他缺乏上进心，为了帮他树立上进心，我请他担任小组长，协助我检查其他同学作业。大概是他感受到存在的价值，开始写作业，但仍不能按时完成，我却故意不知。几天后的一次班会上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把他的作业送上来，我看了以后，说：“老师对他一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!”我瞥了他一眼，只见他两行晶莹而悔恨的泪水夺眶而出。从此，他的学习更加努力了，学期末，还被同学一致推荐为“三好学生”。正是这种“信任”深深地刺激了学生的心灵,鞭策着他们的行动。其实，我常常觉得参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而是要让其也参与到班级管理中去，让他们充分感受到自己存在的价值，从而从内心深处迸出进步的火花。
　三、用心呵护每个学生
　　所谓“爱无差等，一视同仁”，一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。由于孩子们所处的环境不同，再加上种种其他原因，他们在学习上表现出较大的差异。这时候班主任不能依据成绩主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。更不能特别偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑等等。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当的来一个“当头一棒”。比如在学期结束时，一定不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生范围内，而是要拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学。让“我能行”的声音同时回响在每个同学的耳边。激励每个同学都能看到自身的闪光点，从而在心中种下自信的种子并生根发芽。
四、耐心培养孩子们良好的习惯
　　良好的习惯是每个学生都应具备的，在日常的班级管理中要注重在各种不同环境中培养他们的良好习惯。如按时到校认真读书的习惯，认真听课按时完成作业的习惯，教给他们在课堂和集会时学会遵守纪律的习惯；爱护环境、讲卫生的习惯；爱护集体财产的习惯；在与他人的交往中，学会尊敬他人、对他人有礼貌、言语文明的习惯；在各种场合中，学会自我保护，遇到小危险能自救自护的习惯；在生活上养成勤俭节约的好习惯等。当然，这些习惯不是一朝一夕就能养成的，这需要班主任经常有目的地开展一些有教育性、针对性和趣味性的活动，让孩子们在活动中进行思想品德教育，在活动中养成良好的习惯。为了增强孩子们的集体主义精神，我开展了“让校园、教室和我们的心灵一样美丽”的主题班会等。
五、创设情境，训练提升学生能力　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
　　在很多时候，在某些方面，必须施加一定的压力，使人接受锻炼，才能促其发展。班上的有一些孩子存在胆怯懦弱的现象。而这些孩子又缺乏基本的锻炼，渐渐形成自我封闭的性格。在全体同学面前，甚至连一句完整的话也说不出来。常常听到孩子们说，上课不敢起来发言。我究其原因，发现他们由于胆小，或者怕在同学面前丢脸，因此常常不敢参与一些课堂和班级活动。对于这样的学生，不能听之任之，而应积极创造情境，逐步培养其自信心，促其性格朝健康的方向发展。我曾悄悄地对一位性格内向，很文静的女孩子说：“老师这几天较忙，对班级管理可能力不从心，你愿意坐我的助手，和老师一起管理班级吗？”看着我诚恳的目光,她接受了。之后的几天中，我观察她，发现她能够组织学生早读，组织学生扫地，有条不紊地组织班级工作。她开始变化了，并且变化出乎意料：性格开朗活泼了，似乎变了一个人。她的变化，更加坚定了我的信心，我总是寻找各种机会，从各个方面培养学生的能力，让孩子们都找到自己的发展空间。
　　总之，学生的心灵是纯洁善良的，班主任是学生心灵健康发展的引导者和指挥者。因此， 班主任工作是千头万绪的，要做好班主任工作，就需要满腔的热情和科学的方法，我坚信只要我们以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，以创新的教育方法作为动力，就一定能使师生关系更加和谐，使学生更健康更快乐地成长。也许在班主任的工作中，我得到的快乐仅仅是1%，但就是为了这1%的快乐，我甘愿付出99%的努力。

，润物细无声－－浅谈班主任工作的几点体会