剪纸成果论文

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剪纸是我国广为流行的传统民间艺术，它源自人民群众对美的追求，源于生活的需要。据考证，其历史起源可以追溯到公元六世纪，但也有人认为它的起源时间可能还要提前几百年。

在汉、唐时代，民间妇女即有用金银箔和彩帛剪成方胜、花鸟等图案贴在鬓角，成为装扮的风尚。后来，逐步演变发展为装饰品。

过去，剪纸多用于葬礼或者祭祀活动，人们常用纸做成各种物品和人物，包括剪纸与死者一起下葬或在葬礼上焚烧，在祭祀祖先和供奉神仙时，把剪纸用作供品的装饰物。再就是把剪纸作为绣花和喷漆艺术的模型。

现在，剪纸更多被用于装饰。节日里，人们常把色纸剪成花草、动物或人物故事，用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也用于礼品的点缀，其本身也可作为礼物。在我们的城市，剪纸已经走出了家庭的小圈子，在许多候车亭和观光文化广场等处，都能见到由它装饰的亮丽风景。

一个很偶然机会，我喜欢上了这种艺术。为此，我先是通过网络了解剪纸的基本知识，包括起源、发展及其现状，看到了众多令人眼花缭乱的作品，然后去请教名师、学艺，在师傅的指导下，从笨手笨脚到操作自如，由简单花样到复杂图案，剪纸成为我打发业余时间的必做功课，并逐渐迷上了它，几乎每天都乐此不彼。通过剪纸，锻炼了自己的耐心、细心和手眼协调能力，培养了兴趣，同时也能放松身心、忘却许多工作和生活中的烦恼，每完成一件作品，还能充分体验到成功的喜悦。

通过自己的实践，我发现剪纸并不太复杂，一般只需要几张纸、一把剪刀即可，于是，我开始尝试把它引进校园、教给学生。

首先，结合美术课的教学，我把自己的作品带到了课堂上、展示给学生，激发他们的好奇心和求知欲，然后，把对剪纸有浓厚兴趣的学生组织起来，成立兴趣小组，利用课余时间，手把手教他们学习如何剪纸。

经过近一年的教学活动，不但使大部分学生基本掌握了剪纸技能，更重要的是使他们逐步形成了良好的行为习惯和健康性格，主要表现在如下几个方面：

一、学会由兴趣形成一种爱好

前苏联教育家苏霍母林斯基说过，兴趣是最好的老师。人们对某种事物产生了兴趣，才会去学习、了解和探究它，然后才会逐渐把兴趣转变为自己的爱好，有了爱好，就能不断丰富自己的业余生活，为生活添彩。我教学生学剪纸，并不仅仅局限于把剪纸都变成他们的爱好，而是通过这种活动，激发他们自己的探索精神，形成自己各具特色的爱好，利于健康性格的养成。

二、培养学生的观察能力

www.dbk123.com 剪纸来自于生活、来自于自然。剪纸的题材除了先辈们创造的现成图案外，日常生活和大自然中有着更多的素材，山水树木、花鸟鱼虫，动物、植物和人物，都能成为剪纸的题材。因此，学生学习剪纸的过程，也是培养他们学习生活、丰富阅历、增长见识的过程，培养他们做有心人，鼓励他们走进生活、亲近自然，学会观察、善于观察，养成观察习惯，提高观察能力，并把观察的生活环节加工、提升为艺术。

三、培养学生的创造力

当学生掌握了一定的剪纸技巧，积累了一定剪纸经验时，就会产生强烈的表现欲望，激发出许多个性化的创造。

养学生的动在这个时候，我从不刻意把他们固定于某种模式，而是让他们尽情发挥自己的创造力，充分利用其想象力、记忆力和思维能力，培养探究能力，不断创出新模式、剪出新花样。

四、培手操作能力

剪纸应做到眼要看得准、手要把握稳，在剪纸时，要事先通盘考虑好怎么下剪、如何合理利用纸张等问题，手、眼配合协调一致，才能完成一件成功的作品。练就了这种协调能力，也有利于学生今后的健康成长和发展。

五、培养学生耐心、细心等心理品质

我们知道，小学生大多都好动、坐不住，很难长时间关注一件事。完成一件剪纸作品，需要安静、专心致志，需要一定的时间，遇到较为复杂的图案，更需要教长时间，也许会用几个课余活动甚至是几天，这在无形中就锻炼了学生的耐心和恒心。在剪纸过程中，如果不专心、不细心，就会弄破纸张，或者因动剪方位、力度等操作失误而前功尽弃。通过剪纸，使他们明白要成就一番事业，贵在坚持，贵在心细，要有始有终、不能半途而废，从而养成沉稳处世、耐心细致的好性情。

六、增强学生的自信心，

自信心在学生的成长过程中起着非常重要的作用，自信心强的学生更容易获得成功，成功后的学生自信心也会更强，反之亦然，经常失败的学生就会缺乏自信、甚至产生自卑心理。

我在教学生学习剪纸的过程中，就十分注意培养他们的自信心。一是充分发挥他们的主观能动性，通过他们的独立思考、自主活动，体会到自己的能力；二是让他们充分体验成功的乐趣和喜悦，每完成一件作品，他们就会沉浸在自我欣赏与自我陶醉中，那种感觉是其他人很难体验的；三是善于发现他们的优点和闪光点，发现操作失误或者剪得不太理想的作品，我会婉转提出今后应该注意的问题，并相信学生能做得更好，对他们的每一点进步提出表扬；四是通过互帮互学和比赛等形式评选优秀作品，让学生自行评选并找出可能的改进之处，并对好的作品进行表扬和奖励。一次，为了鼓励平时剪得较差得一个学生，我就与其它同学协商，把这个学生的作品评为优秀，使他得到了极大满足。

www.dbk123.com 七、提升学生的智慧

俗话说，心灵手巧。据研究，手部肌肉群的训练有利于大脑的开发与潜能的挖掘。所以，培养一双灵巧的手也能提升学生的智慧。在剪纸活动中，让学生通过眼睛的观察、大脑的构思和双手的剪裁，在完成作品的同时，也能使大脑得到开发与提升。

八、养成良好的行为习惯

小学生好动、好打闹，很难闲下来，这就涉及到日常行为习惯的养成。在剪纸活动中，主要是安全、卫生和浪费，有的学生会把纸张胡乱团在一起，用剪刀乱剪乱戳，也有的把纸剪成一片一片，弄得到处都是，还有的撕纸或折纸玩耍。

在教学中，我注意经常提醒他们，不能乱动剪子，更不能拿着剪子打闹，在剪纸时，同学之间的距离不要太近，不但要时刻注意自己的安全，更要注重同学的安全；教育他们坚持自己的事情自己做，剪下来的纸屑最好放在桌子上，过后收集、打扫干净；注重细节的培养，让他们珍惜父母的劳动，勤俭节约，还通过进行边角料的再利用比赛，看谁浪费最少。

通过剪纸活动，学生得到了美的熏陶，促进了美感的形成，教育和发展了创造力，促进和发展了想象力、记忆力、思维能力及综合实践能力，提升了素质，同时也提高了学习能力，促进了其他学科文化知识的学习，为学生今后的成长和发展奠定了良好基础，还起到了传承中国传统艺术的作用。，剪纸成果论文