浅议学校教育中如何弘扬和培育民族精神

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3  学校教育中弘扬和培育民族精神的意义
    党的十六大报告明确指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。”民族精神是民族文化的精华，是一个民族生命力、创造力和凝聚力的集中表现，是民族的自豪感和自信力，是一种热爱祖国，并为之服务献身的赤诚之心。
    在学校教育中弘扬和培育中华民族精神有着重要现实意义和深远的历史的意义。
3.1 学校弘扬和培育民族精神具有重要的现实意义
    弘扬和培育民族精神是学校德育工作的一项重要使命，在对青少年学生开展素质教育的过程中，加强弘扬和培育中华民族精神，是贯彻党的教育方针政策的重要途径和手段，是中华民族精神代代相传、发扬光大的比必然要求，是加强社会主义精神文明建设的基础性工程。
    从弘扬的意义上看：拥有五千年光辉灿烂的发展史的中华民族，在历经岁月沧桑的洗礼后所孕育发展的民族精神，是值得我们继承和弘扬的；而现今又在我党不断实践摸索中，注入时代和社会发展的元素，构成更加丰富充实的民族精神新的内涵，为此，我们更应该在学校教育中，在社会范畴内，大力倡导和宣传。
    从培育的任务来看：党的十六大要求我们坚持弘扬和培育民族精神“纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程。”而且此出台了诸如《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》、《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》等一系列文件，其就是要求各级各类学校，应该运用各种有效的教育载体和手段，创造育人的文化氛围，精心培育学生的民族精神。
3.2  学校弘扬和培育民族精神具有深远的历史意义 学校弘扬和培育民族精神具有深远的历史意义主要表现在：（1）中华民族精神是我国56个民族赖以生存和发展的精神支撑，是我们告别落后，走向文明的强大动力，它时刻启示着我们，越是面对生死存亡的紧要关头，越是面临锋口浪尖的关键时刻，越要激发我们弘扬中华民族精神；（2）中华民族精神是民族团结和国家统一的牢固纽带，是衡量我国综合国力的重要尺度，在几千年的历史长河中，中华民族经历了无数次巨大灾难，在这些大灾大难面前不仅没有吓到英雄的中国人民，更是铸就了坚韧顽强、无坚不摧的伟大民族精神，增强了国民的凝聚力，真可谓是“多难兴邦”，正是有着中华民族精神的这条牢固的纽带的传承，中华民族才能跻身于世界东方；（3）中华民族精神是民族文化的核心和灵魂，民族文化史培育和发展民族精神的载体，担负着传承民族精神的庄严使命，当今世界，国与国、民族与民族之间的竞争，以不在是单纯的经济、军事、科技等方面竞争，其民族文化的竞争和较量也是预演预烈，为抵制西方思想文化的渗透，凝聚中华儿女为民族伟大复兴而团结奋斗显得尤为重要。
4、学校教育中弘扬和培育民族精神的途径和方法
4.1 充分发挥课堂教学主渠道作用，有机渗透中华民族精神内容
    各个学科都蕴涵着丰富的民族精神教育素材，各学科教师要利用不同学科课堂教学资源并结合本学科特点，把教学的科学性和思想性统一起来，将民族精神有机地渗透到教学的全过程，使学生在学习文化知识的同时，受到科学精神、人文精神、民族精神的熏陶。各学科教师要以探究为形式、以情感为载体、以教材为依托，积极探索开展民族精神教育的有效教学模式，改进教学方法，充分发挥课堂教学主渠道作用，有机渗透中华民族精神内容。[10]我校所开设的品德与社会、民族常识课、忠孝雅诚课及少数民族传统体育课时学校对学生比较系统地进行弘扬和培育民族精神教育的主要课程，在小学德育教育中占据着特殊的地位，它对于培养学生的民族精神和良好的品德起着非常重要的作用。
    品德与社会课、班队会是对学生直接进行思想教育的有效途径。作为班主任老师就应该结合时代的特征和学生的年龄特点，有效地对学生进行民族精神教育。由于历史和现实原因，社会上还存在一些落后文化，甚至还存在一些如色8888情、反动网站这样腐蚀青少年学生精神世界、危害他们身心健康的腐朽文化。作为教育工作者就要充分利用班队会、思品课等有效途径，提高学生的识别能力，坚决抵制，决不允许毒害青少年，我们应该坚持发展先进文化，支持健康有益文化，改造滞后文化，抵制腐朽文化。
    同时对于社会上流行的时尚文化也要作具体分析。如有的学生表现出来的炫耀消费现象就和时尚文化有密切联系，他们吃“麦当劳”、“肯德基”，穿名牌衣裤，唱流行歌曲，对这些时尚文化的影响，我们教育工作者既要看到学生追求自由、享受生活、创造激情的现代新价值观念，认识到这对丰富青少年的精神境界有一定作用，但也要清楚地看到时尚文化的流行，一定程度上削弱了传统文化的影响，不利于学生弘扬和培育民族精神。我们可以利用班队课，让学生讨论、演小品，甚至可以采用辩论会的形式，了解不健康文化的危害，增强自律意识，弘扬民族精神。
4.2  充分发挥校园文化潜移默化作用，凸显民族精神内涵和品位
    校园文化是以学生为主体，以课

www.dbk123.com 外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。它包含精神文化、制度文化、物质文化和环境文化等四个方面内容。我们要合理利用这些校园文化去引导学生主动去思考，去感悟，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，一次来凸显中华民族精神内涵和品位。
    精神文化方面：结合本地土家苗族风情，我校建有具有地方民族特色的校门，设计具有体现学校办学特色的校徽，创编有本土特色腔调的校歌，布置有体现学校办学特色的民族文化长廊，并将龙图腾和土家族图腾白虎、苗族图腾蝴蝶图案放在校园民族文化长廊中，时刻让学生不忘我们是炎黄子孙，是巴人后裔，进而用精神文化来凝聚师生，用精神来鼓舞人，用精神来教育人，用精神来提升人。  制度文化方面：学校各种规章制度建设完善，并尽量与学校办学特色和弘扬培育民族精神挂钩。在校委会的领导下，成立了开展弘扬和培育民族精神教育工作领导专班，专门负责校园文化活动有序开展；组建有各类文体社团，开展校园文艺活动，宣传民族优秀文化和民族精神。
    物质文化方面：加大对学校教学设施投入，购置有利于弘扬和培育民族精神的相关教学器材和人文景观。如组建校园网，开辟弘扬和培育民族精神专栏、制作宣传标语、建造本地区民族人物雕像、添置悬挂中华民族杰出人物画像等。
    环境文化方面：校园环境无论是作为基础设施的“显性环境”，还是作为校园文化积淀，显示学校风貌的“隐形环境”，都必须加强建设。我们在硬件设施上要加强基础建设，营造优美的环境；在内涵上要加强师生思想政治教育，营造和谐舆论环境；在校园文体活动创建上要富有特色，营造文明健康环境。
4.3  充分发挥主题教育活动的承载作用，促进中华民族精神的传承
    在素质教育背景下，广泛开展丰富多彩的主题教育活动的举措深受广大师生喜爱，而各种有意义的主题教育活动是弘扬和培育民族精神的有效载体，也是对课堂教学的重要补充。为此，笔者认为，各个学校要在党组织的领导下，充分发挥共青团、少先队、学生会等学生组织，鼓励其开展主题教育活动，让学生在各种教育活动中感悟民族精神的意义与价值，进而逐步将民族精神内化为自身的精神品格。如我校就充分利用春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日，利用“五一”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等重要节日；充分利用三月开展“雷锋学习月”、九月开展“弘扬和培育民族精神宣传教育月”等主题教育活动；充分利用学校班班通交互工具播放反应伟大民族精神的影视片等途径来进行弘扬和培育中华民族精神教育活动。
4.4充分发挥学校、家庭、社会三位一体合力作用
    开展弘扬和培育民族精神教育作为一项系统工程，应该充分整合利用学校、家庭、社会的各种教育资源，协调各方面力量形成合力。要特别重视发挥家庭教育和社区教育对中小学生成长的积极影响，努力营造良好的社会育人环境。如学校在9月份开展“弘扬和培育民族精神宣传教育月”系列活动，其中包含每周一升国旗及国旗下讲话；音乐教师每周五集中教全校师生学唱革命歌曲；学校出专栏、班级出板报、校园悬挂标语，来营造浓厚文化氛围弘扬和培育民族精神的良好环境；组织观看爱国电影和主题班会、演讲比赛等活动。而这个系列活动需要和家庭、社会结合起来才能圆满完成。如不能得到家长和社会各界支持，甚至遇到“中华民族精神有什么好弘扬的呀！”这对于学生是很大打击，相反，如学校、家庭和社会能有机结合起来，而会形成弘扬培育中华民族精神的强大合力。

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