在自然课教学中渗透德育

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在课堂教学时，一定要寓德育于教学之中。那么教师就要有高尚的、真诚的、丰富的情感，才能在情感交流过程中，消除学生的心理障碍，唤起他们的积极 的情感体验和自我教育的主动性，激励学生把正确的认识变成自觉的行动。学生思想品德的形成，很大程度取决于情感投入，只有师生在双方情感共鸣的过程中，以情感人，潜移默化地转变学生的思，才能实现自己的教育目的。
让教学进入情感领域，激发学生的学习兴趣，把知识的教学，能力的培养，智力的发展，以及道德情操的陶冶，有机地结合起来，从而促进儿童的全面发展。因为自然知识恶性循环实际结合紧密 ，在教学中，通过说明自然在日常生活、生产、科技方面的广泛应用，深入浅出的对学生进行学习目的的教育 。让学生把今天的学习同国家建设联系起来，能体会到生活中处处离不开自然， 只有学好自然，将来才能适应社会，更好地为建设祖国服务。我在自然课教学实践中，有意识地从不同角度，不同侧面，创设适合于学生理解掌握知识的教学情境，产生了良好的教学效果 。
对学生进行日常行为规范的教育 ，也是自然课中的不可忽视的一项任务。因为自然中所讲的一些科学道理，易于小学生接受。我在讲《眼睛的科学》时，首先让学生说说眼睛有什么作用，如果眼睛有了毛病会怎样？再想想我们平时看书写字的姿势怎么样，是不是正确。然后教学新课，通过学习《眼睛的科学》，学生不仅掌握了眼睛的构造，而且体会到了保护眼睛的重要性。教学后通过反思，自己觉得很满意，因为这节课是成功的；学生收到 了实效。我在讲《无限宇宙》时，通过形象的对比，逐层展开，向学生描述太阳系、银河系、河外星系那么大，那么深广，那么无穷无尽，激发了学生的求知欲，开阔了学生的视野。
总之，在自然课教学中，只要我们能留心去创设情境，能将直观教学，启发式教学，寓乐式教学形象化，生动化，具体化，寓德育于教学之中，做到情景交融，浑然一体，就会在教学中取得事半功倍的效果 。

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