谈“教学六认真”

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摘 要：本文对“教学六认真”与“教学五认真”进行了举要简析和辨析，对“教学六认真”的理论依据作了探讨，对其内涵作了界定，同时提出了认识重要性、突出针对性、强调实效性、管理科学化的实践策略。

关键词：教学“六认真” 理论依据 内涵认识 实施策略

“教学六认真”是上世纪八十年代教育行政管理部门对中小学教学工作所提出的基本要求和工作规范。

“教学六认真”是中小学教学基本要求的概括简称。它包括两个层面的含义：一是以课堂教学为主线的主要的六个教学环节的基本要求，二是这六个教学环节必须做到的“认真”的具体的规范要求。

“教学六认真”也叫做“教学基本要求”，也有的叫作“教学五认真”。

多年来，在实际教学中，中小学教学基本要求的实践还存在一些模糊认识和困惑，比如究竟应该提“教学六认真”还是“教学五认真”，“教学六认真”和“教学五认真”分别包括的是哪些基本要求，“教学六认真”和“教学五认真”的理论依据是什么，“教学六认真”的实施策略是什么? 笔者拟作一些初步的探讨。

一、“教学六认真”和“教学五认真”的内容举要与简析

在多年的教学实践中，提“教学六认真”和“教学五认真”的都比较普遍，但具体内容和表述都不尽统一。下面，分别试作举要与简析。

（一）“教学六认真”的内容举要与简析

1.《四川省中小学常规管理基本要求（试行）》在“教师工作管理”部分要求：“每个教师自觉做到：认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导、认真组织课外活动和认真考核。”①

苏州市教育科学研究院新课程背景下的“教学六认真”：认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考试、认真组织课外活动 www.dbk123.com >。②

2.四川省宜宾市中小学的“教学六认真”：认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改作业、认真考试、认真做好计划总结。

3.四川省泸州市江阳区弥陀学校的“教学六认真”：认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织成绩考核、认真组织实验。

4.苍溪县石灶乡小学校的“教学六认真”：认真备课、认真上课、认真布置作业和批改作业、认真开展课外辅导活动、认真考核、认真教研。

5.山西省芮城
真教研和进修。

6.江苏省苏州市吴中区木渎中心小学的“教学六认真”：认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织成绩考核、认真组织课外活动。

7.江苏省金湖中学的“教学六认真”：认真备课、认真上课、认真处理作业、认真辅导、认真评价、认真总结。

8.江苏省南京市金陵中学的“教学六认真”：认真备课、认真授课、认真辅导、认真批改、认真命题、认真测验。

9.浙江省临海市的“教学六认真”：认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真学习。

10 .浙江省遂昌县职业中等专业学校的“教学六认真”：认真备课、认真上课、认真批改、认真辅导、认真考查、认真反思。

11.云南省昆明市中小学

www.dbk123.com 信息技术“教学六认真”：认真思考、认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改作业、认真考核。

12.上海市南汇区新场镇坦直小学的“教学六认真”：认真备课、认真上课、认真批改、认真辅导、认真命题、认真开展教研组活动。

上述“教学六认真”基本上都涉及了备课、上课（授课）、作业批改（布置和批改作业）、辅导、考核（考试、评价、测验）等环节的内容，也提到了认真组织课外辅导活动、认真做好计划总结（认真总结）、认真组织实验、认真教研和进修、认真命题、认真思考、认真反思、认真学习等相关的内容。总的来看，在内容上、排序上和表述上不完全一致，尤其是第五项和第六项的内容差别较大。

（二）“教学五认真“的内容举要与简析

1.广西自治区南宁市加方中心小学的“教学五认真”：认真备课、认真上课、认真听课、认真布置作业作业、认真考核。

2.浙江省嵊州市石璜镇中心小学的“教学五认真”：认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真考查。

3.浙江省桐乡市石门中学的“教学五认真”：认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真考查考核。

4.浙江省东阳市小学的“教学五认真”：认真备课、认真上课、认真作业、认真辅导、认真组织考试。

5.浙江省宁海县“教学五认真”：备课认真、上课认真、作业布置和批改认真、课外辅导认真、学业评价认真。

6.江苏省丹阳市导墅中学的“教学五认真”：认真备课、认真上课、认真作业、认真辅导、认真评价。

7.江苏省无锡市雪浪中学“教学五认真”：认真备课、认真上课、认真布置作业、认真开展课外辅导活动、认真考核。

8.江苏省徐州市邳州四中的“教学五认真”：认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真考核。

9.江苏省南京市东山小学“教学五认真”：备课认真、听课和笔记认真、作业批改认真、辅导认真、单元测试认真。

10.江苏省徐州市建平中学“教学五认真”：认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真组织考试、认真课外辅导。

上述“教学五认真”基本上都涉及了备课、上课、批改作业、辅导、考核（考试、评价、测试）等环节的内容，也提到了认真开展课外辅导活动、听课和笔记认真。与“教学六认真”比较，主要区别在于没有列入“课外活动”。总的来看，在内容上、排序上和表述上不完全一致。

（三）“教学六认真”和“教学五认真”是教学基本要求的多数概念

其实，“教学六认真”和“教学五认真”不是教学基本要求的确定数概念。在实际教学中，一些教育行政部门和学校提出的教学基本要求已经超过了“五认真”、“六认真”。比如四川省旺苍县教育局提出的新课程背景下的“教学基

www.dbk123.com 本要求”有七项：教学设计（教案）认真、课堂教学认真、布置和批改作业认真、辅导学生认真、考查考试认真、实验认真、实践或课外活动认真。浙江省武义县中学的“教学基本要求”有八项：认真备课、认真上课、认真布置作业、认真自修、认真辅导、认真课外活动、认真考查、认真总结。

二、“教学六认真”的理论依据

“教学六认真”是中小学教学实践中对教学基本要求的约定简称，在《教育学》中没有这一提法和概念。不过，有这一提法和概念的理论依据，即《教育学》的“教学基本环节”理论。

我国的《教育学》理论和当代教学实践曾在很大程度上受到前苏联的影响。因此，寻着这一轨迹探寻一下前苏联和我国的《教育学》对“教学基本环节”的理解认识和实践指导。

（一）前苏联伊?阿?凯洛夫、巴拉诺夫等人的《教育学》理论对“教学基本环节”的认识

1957，前苏联伊?阿?凯洛夫总主编的《教育学》在第九章“教学方法”中认为：教学方法有讲述和学校讲演，谈话，演示所学习的对象，学生根据教科书和其它书籍掌握知识，独立观察、实验室作业和由学生完成实习作业，练习。在第十章“学校教学工作的组织形式”中认为：学校教学工作的组织形式是上课（教学工作的基本组织形式）、学生的家庭作业、教师对个别学生的工作（对学生个别的课堂指导和个别的家庭作业、对成绩不及格学生的补充作业）。③

1983年前苏联巴拉诺夫等编写的《教育学》在第十章“教学的组织”认为，应当注意“上课是学校教学的基本形式”，应当重视“作为课业组织形式的参观”和“家庭作业和让低年级学生做家庭作业”。在第十一章“教学方法”中认为，应当重视“检查和评定学生的知识”。④

可以看出，前苏联伊?阿?凯洛夫、巴拉诺夫等人的《教育学》理论是将“教学基本环节”的内容分别放在“教学方法”和“教学的组织”中论述的，不过提到了上课（学校教学工作的组织形式是上课）、作业（学生的家庭作业）、辅导（教师对个别学生的工作）、实践（独立观察、实验室作业和由学生完成实习作业、练习，作为课业组织形式的参观）、考查（检查和评定学生的知识）等教学环节的内容。

（二）我国的《教育学》理论对“教学基本环节”的认识

1979年上海师范大学《教育学》编写组编写的《教育学》（讨论稿）在第七章“教学的方法与教学形式”中认为：“只有在以课堂教学为教学的基本形式的同时，配合运用其它的辅助教学形式，才能全面实现教学任务，提高教学质量。”教学的形式有：课堂教学（上课）、课外作业和课外辅导、与教学有联系的课外活动、知识技能的检查和评定。⑤

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