小学校长培训心得体会1

这次培训历时8天，即20xx年11月2日-11月9日，培训学习了十个专题，即“学校文化建设”、“学校心理健康教育”、“学校安全与健康”、“如何开展校本研训”、“新课程背景下的学校管理”、“校长专业化发展的理论与实践”、“创建和谐校园、促进学校可持续发展”、“爱生学校愿景与建设”、“教师团队建设”、“沙郎民族中学办学经验交流”。参观学习了三所学校：师大附小、石林西街口中学、石林板桥小学，此次培训学习有三点感受：
　　一、参训学习后，教育教学及其管理的知识理论水平有了较大的提高。
　　1、“学校心理健康教育”，理解了旨在“关心学生心理健康，提高育人质量。”影响学生学习的因素，归因分析有智力、意志、学习方法、认识（对知识、对社会）、心境（情绪——心理健康状况），其中最后的心境——心理健康状况是非常主要的，要解决学生的心理健康问题，主要途径是：一是完善校园文化生态环境，重视个体心理健康与整体背景的关系；二是关注教师心理健康，教师要对学生有保健意识；三是开设心理健康课；四是提供咨询辅导；五是心理测量，建立心理档案；六是学科渗透心理教育。
　　2、“学校安全与健康”
　　的学习参训，懂得了要注重显的安全及校外，还要关注隐性的“师生是否总是忧心忡忡或者总是担心怎样进行自我保护，是否能很自由地将自己的时间和精力集中于教学和心理的健康发展”等问题；因此，我们的安全要从广义的角度去认识，去开展其工作。
　　3、校本研训=校本教研+校本培训
　　校本研训是促进教师专业对发展的有效途径。主要特点是：基于学校、为了学校、在学校中；研训的要素是个人反思、同伴互助，专业引领；教师在学前情况下，不应停留于得到了新的、科学的、进步的教学理念，而应把先进的教学理念转变成实际的教学行为，如何去构建有效的课堂教学。我们的教学是否激发了学生的学习愿望？是否把学生的思考留下充分的空间？是否让学生有充分机会去学习活动？是否有助于促进学生的进步与发展？在教学中，教师要积极创造条件，结合学科教学，让学生在动手“做”中发现，让学生在动手“做”中分析，让学生在动手“做”中思考，让学生在动手“做”中感悟，让学生在动手“做”中理解，让学生在动手“做”中解决，让学生在动手“做”中体验。
　　——“我听见了，但可能忘记；我看见了，就可以记住；我做过了，便真正理解了”。
　　4、“新课程背景下的学校管理”的受训，得到了新的认识。学校发展的核心和灵魂是学校文化的发展，学校文化的发展是学校核心竞争力的关键；优秀的学校文化是一面旗帜，它引领着师生意气风发地前进；
　　优秀的学校文化是一种氛围，它熏陶浸染，润物无声；
　　优秀的学校文化是一种引力场，它能凝聚人心，形成合力；
　　优秀的学校文化是最宝贵的资源，是学生成长，教师发展的肥沃土壤。
　　校长对学校的领导，首先是教育思想的领导；一所学校可以没有高楼大厦，可以没有先进的设备，但是不可以没有灵魂。
　　5、“校长专业发展”的培训，使我懂得了校长必须具有强烈的现代教育意识和超前意识；校长必须具有统摄性思维和学校管理艺术；校长应具备以学校管理专业能力为核心的多种能力。
　　6、“爱生学校与和谐校园建设”的学习深刻领会到：营造文明与美德的学生文化。行为习惯，常抓不懈；多彩活动，培训品质；特色活动，打造品牌。
　　一所爱生学校积极友善地接纳每个儿童入学读书，并让他们学有成就，没有歧视和暴力，尊重多样性，鼓励儿童参与学习并表达自我，每个儿童都在安全、健康的校园中全面发展，是儿童喜欢、社会信赖的学校。
　　7、“教师团队建设”的培训启示：“以一当十并不难，难的是以十当一”。说的就是团队的齐心、协调。
　　团队建设一定有四要素，团队目标、团队关系、团队规范、团队领导，高效团队的特征：共同的目标，各成员有良好的知识和技能，相互信任和承诺、具有分工又有合作、良好的沟通、较强的领导力量。
　　二、参观学习获取了办学经验
　　11月5日早上，参观学习了云师大附小，次日参观学习了石林县西街口中心学校及板桥中心学校。师大附小的学生管理，扬长避短，课间活动创出了自己的特色，学生的学习及活动总是在自主、自觉、自愿中进行，学校的教育教学在高密度的学生中有条有序、有生机、有活力的进行，这些都是附小优秀的学校文化的充分体现。
　　西街口中心学校的办学特色是利用校园的环保蔬菜基地培养学生的艰苦、努力、创新精神。校园围墙爬满了爬山虎植物，——教学楼山墙上展示三行红漆大字：“

踏实地，和谐恬然，攀搏向上、力登高峰——爬山虎精神。”
　　在爬山虎精神的鼓舞下，铸造着师生的心灵，在“基地”营垒中锻炼了师生的意志。
　　板桥中心学校，干净整洁，学校在学生行为习惯上的培养很有特色，从该校的校本研究上充分可以体现出。
　　三、对照所学，找出自己学校办学的不足，扬长避短，办出自己的特色。
　　1、弥城一小，学校文化的建设和发展目标不明确。办学思想、理论基础薄弱；
　　2、教育教学环境较不理想，由于弥城中学一个级的学生和我校师生掺杂在一起。规范管理较难实现；
　　3、师资队伍建设目标不明确，开展落实情况不理想，团队精神欠佳；
　　4、校本研训、极其薄弱，无学校特色，无价值意义；
　　5、师德教育进展较慢，部分教师爱生观念较淡，缺乏爱心、缺乏责任感。
　　6、学校没有开展心理健康教育工作。
　　7、安全工作只重视外在伤害安全及显性安全，未重视隐性安全及心理安全。
　　总之，整个学校的教育教学等工作的开展离“的谐、健康的校园标准”还很远。改革旧面貌，认识是关键，认识到以上的诸多问题，缘在于有幸参加此次的校长培训学习。
　　针对我校实际，将开展“和谐、健康校园大讨论”。统一思想，不断提高认识，带领全校师生为创建“适谊教职工工作校园；适谊小朋友学习、活动校园；家长放心、社会满意校园”而努力。