冀教版小学学英语第三册第二单元Lesson 10 Department Store教学设计

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单元内容分析
在本单元中，学生要学到单词restaurant和各类商店以及与这些场所相关职业的许多单词。本单元还为学生在第1单元中所学短语增添了一些概念，而且介绍了有关购物和以why提问的新概念。同时，本单元也介绍了一年中各个月份以及和气候有关的基本词汇。
各课的特点：
①第9、10、11、课的第二部分都是关于shopping的话题，是本单元的重点内容。其间涵盖了重点词汇：shop， shopping， buy， restaurant；重点句型：May I help you? Let’s go shopping. I want to buy ____. Let’ s go to the ____to ____ ____.15课介绍了以why提问的新概念和句型Where are you going? To the ____. Why? I want to ____.内容生活化，语言丰富，适于创设情境，营造空间让学生进行会话和表演，有利于发展学生的实际语言运用能力。
②第10课分为两部分，所教授的是关于购物的单词和句型，内容包括department 的分类和在商店里，顾客和导购员之间的对话交际等，本节课不仅是上节课内容的延续，也是知识结构的拓展与延伸。

③12课是关于职业词汇的学习，是本单元的重点。第一部分词汇内容浅显易懂，第二部分的歌曲也使本课内容非常生动，便于学生掌握。
④13课的第二部分Where do they work？重点学习不同职业的工作人员不同的工作地点，A____ works in a____.知识弹性大。可运用“小组比赛照样子写句子”和做游戏“funny sentences”调动学生的积极性，对知识进行巩固、拓展和延伸。
⑤14课重点学习十二个月份及各季节的天气，并且还要求学生对不同月份的天气进行描述；根据不同的天气说出相应的月份。内容丰富，知识量大，是本单元的难点。课上除了采用丰富多样的教学形式（如：歌曲激趣“January February”、趣味游戏“Finding friends”等）外，不妨开展一些有意义的活动来对知识进行巩固。
重点：
学习并掌握关于购物、月份、天气、职业的单词和句型。能够用英语进行有关购物的应答对话；询问和回答别人和自己的去向，并能说出为什么；描述不同月份的天气情况；表述不同职业的工作人员不同的工作地点。
难点：
用英语进行有关购物的应答对话。
本单元的具体目标：

听说方面：
1能听说本单元的所有单词，如shop， shopping， buy， restaurant， cashier， clerk， waitress，能建立起单词与实物或者图片之间的相互联系，对看到、想到的地点、职业、物品、月份、天气等进行准确的表达。
2听懂并运用重点的句型进行问答
读写方面：
1能够仿照例子写简单的句子。
2能借助图片读懂并正确朗读本单元的故事《Jenny Goes to the City》

玩演方面
1能表演情景会话和本单元的小故事
2能演唱本单元歌曲‘As I was going down the street’,并尝试对歌词内容进行创编。


具体课例：
Lesson 10 Department Store 
我们的学生在第二册的学习中已经掌握了一些购物的语言，比如询问价钱How much、选择物品I’ll take..等，同时在上一节课中已经逐步接触到了购物go shopping 这一情景，有了一定的了解，为本节课的继续学习打下了基础，而本节课中语言也比较真实、自然、地道，所以在教学设计上要更加贴近生活，方法上要突出交际性、实践性和启发性，促进学用结合。
教学理念：
教学指导思想指出：提倡以学生为中心的积极的语言活动，激励学生最大限度的用英语进行交谈，提倡有意义的学习情景，使学生用英语应付真实的讲语言的环境。本着这一思想，本课的设计理念是突出交际能力的形成和培养，强调学生能用语言做事情；重视学生的参与与实践，采用多种形式的教学活动，使学生尽量在真实的环境中进行交际；重视学生的参与，积极获取信息和处理信息，特殊强调培养学生的理解和表达能力，思维与想象能力以及分析和解决问题的能力。

教学策略：
1通过小组合作比赛填表格的方式来使学生理解、掌握关于department的分类。更好地用英语表述各种物品所在的department.
2通过小组合作编演对话的方式复习并延伸购物与导购的知识。
教学目标：
知识与技能：
1理解、把握关于department的分类；
2能够正确的听、说、读、写department store, bicycle department等；能够正确的朗读Part 2 : May I help you ?
3能用英语表述各种物品所在的 department . 
4能够根据Part 2 较好地进行角色表演，能够用简单的英语对book 等物品进行导购。
过程与方法：
通过让学生征求他人意见和与小组成员共同自创情景，编演对话或小短剧等活动，培养学生与他人合作的能力，共同努力完成任务，在分角色扮演进行交流的过程中，养成积极主动运用英语进行表达和交流的习惯。
情感态度与价值观：
激发学生听英语，说英语，用英语与他人进行交流的爱好，使他们乐于参与各种英语实践活动，敢于用英语进行表达。鼓励学生根据所学内容自编自演有关购物的英语情景剧，不但有利于开拓学生的思维，加强创新意识，更能够通过体验参与小组合作分工，共同完成表演任务，增强学生的责任和合作意识。
教学重点：
理解、把握关于department 的分类；
能够正确朗读第二部分对话内容，并较好的进行角色扮演。
教学难点：
能够正确朗读第二部分的对话内容，并较好的进行角色扮演。
能够用简单的英语对话进行导购。
教具准备：
表格，玩具自行车，衣物，各类玩具，书，卡片
条件允许可以制作多媒体课件
教学过程：
Step One: Warming up
1.Greeting在师生问候这一环节，我们要重视起来，好的开始是成功的一半，我们不要忽视它的作用，同时问候的语言要丰富，不能一直都是hello,等等。
2.Revision
T: Tomorrow is Saturday, I want to go shopping, I want to buy ________( a dress, some tea , a bicycle ,some books) Where can I go ?
Ss : Let’s go to the _____ shop !
以师生问答的形式来复习各类shop的名称。

(设计意图：用这项操练复习商店的名称。说出不同的物品，学生用相应的商店名称来回答，在问答练习中，培养学生的听说能力。)
Part two: New Concepts
1、Department store 
1）
复习了各种shop以后，老师用语言来引导，
T: Oh, so many shops , I want to buy these things in one shop, Can you tell me, Where can I buy them?
学生这个时候会说出百货商店或者商场，抓住学生这一点，课件出示百货商店的图片。 
Look，This is the department store, 师领读单词，学生通过单词的读音，猜出单词中所包含的字母。学生猜的过程中板书单词。
注意ar字母组合的发音，结合学过的单词， 如far, park, car联系起来集中记忆。
（设计意图：department这一单词比较长，学生不容易读对，所以设计这一猜字母的活动，让学生把单词的读音与拼写联系起来，掌握简单的拼读规律。）
2）多种方法读、练习单词
① 爬楼梯读单词
②利用单词department store进行造句练习
（用单词来造句多学生的要求更高了一些，单词不能脱离句子，要把它放到句子中来应用，）
2、department 的分类

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