PEP小学英语五年级上册第五单元教案Unit 5 My New Room

2. 将mirror的图片贴到房间里，并向学生介绍说：“In my room there is a mirror.”，让学生跟说。教师再重复说：“In my room there is a new mirror.”，再让学生跟说。然后是air-conditioner，与mirror相同，再连起来说：“In my room there is a new air-conditioner and a new mirror.”，再是导出closet，先说：“In my room there is a closet.”，然后说：“In my room there is a big closet. ”，最后说：“There is a big closet，a new air-conditioner and a new mirror.”。教师让学生把这几样东西画在房间里，同桌之间进行相互练习说一说。出示blue curtains的图片，教师介绍说：“There are blue curtains.”，并通过教师动作手势让学生明确看到窗帘的两个部分，与there is 句型进行比较，教师可以多给学生一些比较，例如：There is a desk. There are 3 desks.等等。总之，让学生明白there is 和there are句型的不同，然后让学生把blue curtains贴上去，让学生根据自己的画和贴把三个句子连起来说，教师可给学生一些鼓励。

2. 在学生说说自己画的房间时，教师可以穿插问：“Do you have your own room? What’s it like?”让学生用There is …和There are…来回答房间内的布置。

3. 播放课文对话录音，让学生跟读、模仿。然后把学生分成两组读课文。

Step3. Practice

1.       Pair work

教师出示图片问“What's your room/ it like?”学生用“There is…和There are…”来回答，通过变换图片中物体的个数让学生训练选择使用there is 或是there be。

教师示范后，让学生独自做对话练习。

2.       做替换练习：让学生两人一组用自己画的图片做替换练习，鼓励学生可以再画一些东西在房间

3.       让学生表演对话。

Step4. Production

1. 做“Talk and draw”活动：

学生两人一组，学生A询问“What’s your room like?” 学生B使用句型“There is…和There are…”进行描述一个想象的房间或自己的房间，A根据听到的内容在图画上画出相应的物品，然后交换角色练习。

2. 教师介绍Good to know部分的知识。

Step5. Progress

1.       做基础训练P43练习2.。

2.       做配套练习P35练习4

3.       Homework 熟读对话内容，在情景中练习使用句型There is a…/There are…

五上U5A3 （读写课）                                    我的设计

教学内容：A Read and write  Let’s play  C  Pronunciation

教学目标：1. 能够听、说、读、写句子：

There are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living room.

There is a mirror，a bed and a big closet.

2. 读懂短文内容，并能根据课文内容完成课后练习。

3. 了解字母ir，ur，th的拼读规律并熟练读出例词。

4. 培养学生爱家的美德。

教学重点：本课的教学重点是使学生熟练掌握There be句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写。

教学难点：难点在于帮助学生区分使用There is和There are的表达法。

教学准备：词卡、图片、录音机、磁带。

教学过程：

Step1. Preparation

1. Daily talk.

  教师询问“What’s your room like?”引导学生复习There is 和There are的表达法。

2．Let’s sing P66教师播放唱歌部分录音，学生拍手跟唱。

Step2. Pre-reading

1．做“鲨鱼吃小人”游戏。复习四会单词mirror，curtain，closet，end table，trash bin等的拼写。具体操作如下：画出一个张着大嘴的鲨鱼，上面画一个小人，在两者之间画上和单词字母个数相同的线段，小组之间进行比赛，每错一个字母擦掉一条较远的线段，小人先掉下去的一组输掉比赛。

2. 出示一张end table，然后出示两张end table，教师介绍说：“There is an end table./There are two end tables.”，重在区分there is 和there are，让学生跟说，然后换出示其它的图片做替换练习。

3. 教师带上rabbit的头饰，出示rabbit家的图片，先是一个全景，教师介绍：“We are rabbits. We have a new flat. It’s on the third floor.”“Do you want to have a look at our new flat? Let’s go!”引导学生进行阅读。

Step3. In-reading

1. General reading

让学生快速阅读短文然后回答问题

The baby rabbit’s room is small and nice, yes or no?

2. Detailed reading

学生仔细阅读短文然后回答一下两个问题：

①     How many rooms are there in rabbits’ flat?

What are they?

② What’s the baby rabbit’s own room like?

3. Read and write              

  再次要求学生阅读短文，然后完成短文后的补充句子练习。提醒学生要注意名词的单复数形式，指导学生书写四会句子。

4. Listen to the tape

  教师播放本部分的录音，学生听音正音，然后跟读。

5. Read aloud

  正音之后要求学生大声朗读课文，培养其朗读能力，增强语感。朗读可以采用个人自由朗读和小组合作的形式。

Step4. Post-reading

1. Let’s play:学生同桌或四个小组，轮流掷骰子（橡皮）看图说话。如：In my room there is an air-conditioner，a telephone，a…比一比谁说的句子最长。

2. 做“Bingo”游戏：让学生任选九张词卡排列好，教师给出提示，如：There is a …学生按所给提示翻卡。翻过一行三张卡（横、竖、斜）的学生，大声喊：“Bingo”。如果他能读出两张以上卡片上的单词就能得到奖励。

3. Pronunciation

教师向学生展示该部分的图片或挂图，带领学生读三个字母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律。然后教师放该部分的录音，让学生跟读单词。放三句绕口令，学生认真听，不跟读。教师对三句绕口令的意思作简要讲解，然后学生试着跟录音学说绕口令。如果学生有困难，可以先在教师放慢速度的情况下练习，再跟录音读。

附含有本课字母组合的常见单词：

ir  skirt shirt dirty girl bird first third

ur  purple nurse curl surf burn turn fur hurt

th  voiced: these those them there this that clothes

   unwoiced: three thin Thursday cloth breath bath thank think thick youth month third

Step5. Progress

1.       做配套练习P35练习6。

2.       做配套练习P38的语音练习题。

3.       Homework 熟读短文，抄写四会句型，把短文中的故事讲给你的朋友们听。

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