《英语》（新标准）小学三年级起始第六册

活动目的：复习巩固本模快对过去、现在和将来的表达方法，培养学生的口头表达能力。

活动准备: 纸和水彩笔。

活动过程：讲明海报制作的要领后，以四人小组为单位，每人用简笔画画出自己的一位好朋友（自己的自画像也可），稍加修饰，把它制成一张海报样，然后分别用简单的句子向大家作介绍。如：This is Lingling. She is my friend. She was in China last year. Now she is in England. She will be back in July…

                 Module 8

一、模块教学建议

语言功能：表达不同的建议

学习任务：What do you suggest? What about chopsticks? Why don’t you give him a kite? How about a dragon kite?

运用任务：在小组讨论中表达自己的意见和建议；讨论准备化妆舞会；讨论物体的大小、长短等；

模块分析：本模块围绕Daming将要带到美国去的礼物展开讨论。Unit 1 通过Daming和Sam 的讨论，学习如何征求意见和提出建议；Unit 2通过对物体大小、长短等的讨论复习形容词比较级longer, shorter, bigger 和smaller，以及学习the same as 的用法；同时介绍另外两种询问意见的方式：What do you think? Do you agree?

二、活动建议

活动1：献爱心

活动目的：练习What do you suggest?　以及如何向他人提出建议，培养爱心。

活动准备：一些贫困地区学生、学校的照片。

活动过程：教师出示照片，向同学们讲解贫困地区学生和学校的困境，号召大家尽自己所能献出一份爱心，为那里的小朋友捐献一些文具。然后把学生分成四人小组进行讨论，并将讨论结果记录在案以便日后实施。

活动２：准备化妆舞会

活动目的：进一步操练和巩固如何提出建议。

活动准备：一些儿童节的图片。

活动过程：告诉学生过几天就儿童节了，班上将要开一个化妆舞会，每个小组必须出一个节目。请大家四人小组讨论一下，出什么节目、如何穿戴、以及送什么礼物给自己的好朋友等。

活动３：你同意吗？

活动目的：练习询问和表达同意与否，复习形容词比较级并学习使用the same as及What do you think? Do you agree?

活动准备：一些图形长短、大小和形状不一的图片或照片。

活动过程：把这些图片对应地贴在黑板上，让学生进行四人小组讨论，相互询问并发表自己的看法。待学生熟练掌握这些基本语句后可分成两人一组，或用自己身边的东西，或用笔划出一些简单的图形进行讨论。

                    Module 9

一、模块教学建议

语言功能：了解不同的文化。

学习任务：The men wore women’s clothes. The actors told lots of jokes

We laughed a lot.及不规则动词wore 和 told。

运用任务：给外国小朋友写信介绍自己或中国的情况；描述过去、现

　　　　　在和将来即将发生的事。

模块分析：本模块围绕Daming收到的两封海外来信展开。Unit1

　　　　　通过Linging的来信呈现用一般过去时来描述已经发生事。Unit2则通过Simon的来信，在一般过去时的基础上增加了一般现在时和一般将来时的描述方法。　

二、活动建议

活动１：给朋友写一封信

活动目的：练习用一般过去时描述已经发生的事。

活动准备：纸、笔，将单词卡片went，wore，saw，drank和ate贴在黑板上。

活动过程：要求学生按照英语的书信格式写一封信，告诉自己的朋友发生在自己身上的某些事，在信中必须用上贴在黑板上的五个不规则动词。完成后可请几位同学读出自己的信，与大家分享自己的成功。也可将写得好一些的信展示给大家做示范。

活动２：猜猜看

活动目的：练习和巩固描述过去、现在和将来即将发生的事。

活动准备：板书Yesterday，Now,  Tomorrow; 交待游戏规则。

活动过程：以四人小组为单位，其中一人边依次说出黑板上的三个词

　　　　　边做动作，其余三人则根据动作猜他或她的意思并说出来。四人轮流进行。

　　　如：S1: Yesterday…（作踢足球状）

　　　　　Ss：You (He / She) Played football yesterday.

　　　　　S1：Now…（作打篮球状）

　　　　　Ss：You (He / She) are ( is ) playing basketball.

　　　　　S1: Tomorrow…（作打乒乓球状）

　　　　  Ss: You (He / She) will play table tennis.

活动３：讲故事

活动目的：培养学生看图说话以及讲故事的能力。

活动准备：本课核心句型和词汇的卡片，以及一些人物图片。

活动过程：让学生自由选择讲述的方式。可以利用老师提供的图片充分发挥想象编一个故事，也可选择讲述自己的过去、现在和未来。先在四人小组中进行，然后选出较为完整的、有趣的、和新颖的在全班表演。整个活动过程教师应给与及时的帮助、指导和鼓励。

               Module 10

一、模块教学建议

语言功能：谈论旅游准备情况。

学习任务：Where are you going to go? What are you going to do? When are you going to go? Who’s going to go?

运用任务：询问即将外出旅行的家人或朋友出行的准备情况；调查暑假准备外出度假的同学的情况。就自己到过的和将要去的地方进行交流。

模块分析：本模块围绕Darming即将赴美旅行展开。Unit1通过Daming　的grandma所给的建议，呈现了特殊疑问词　where, what, when, who及其基本句型。Unit２通Daming写给其父母的信了解书信的格式和写法。进一步练习用一般过去时、一般现在时和一般将来时进行表达。

二、活动建议

活动1：准备好了吗？

活动目的：练习使用where, what, when和who 引导的特殊疑问句。

活动准备：将学生分成四人小组，分别指定不同的角色（亲戚、朋友皆可）

活动过程：一人做出准备外出旅行的样子，其他人轮流提问。在熟练掌握Where are you going to go? What are you going to do? When are you going to go? Who are you going to go with? 这些基本句型后，可增加提问的难度。如：Where are you going to go this weekend? When are you going to go to the train station? What are you going to do in Hainan?

活动2： 小调查

活动目的：培养学生的语言运用能力、交际能力和合作意识，增进了解和友谊。

活动准备：每人一份假期外出旅行调查表格。板书：Where are you going to go? What are you going to do there? When are you going to go there? Who are you going to go with you?

活动过程：学生任意选择四、五位调查对象，将他们的姓名、准备去哪儿、在那儿将干什么、什么时候去，以及跟谁一块去等情况一一填入表格。然后回到四人小组相互交流各自收集到的信息。如： Lanlan / She / He is going to…

活动3：爱我中华

活动目的：巩固句型，训练听说能力，激发学生的爱国热情。

活动准备：教师或学生收集、准备一些祖国各地的照片或图片。

活动过程：教师先出示一张图片，告诉学生自己曾经去过此地并用一般现在时和一般过去时对此地作简单描述；然后出示另一张图片，告诉学生自己准备在暑假期间到该地旅游，并用will 和 to be going to…形式说出自己的计划。让学生以两人或四人小组的形式按此方法相互交流，尽可能地用以上几种时态进行讲述。活动结束后可选出一两位同学在全班讲述。

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