PEP五年级下册Unit 4 What Are You Doing?教案

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（5）木头人

T: Now, everybody. Do an action.全班学生任意做动作，

T: Stop.所有学生都保持原来的动作。

教师任意问学生：“What are you doing?”，学生根据自己做的动作回答。

3．巩固和延伸（Consolidation and extension）

（1）红旗不倒

a．在教室的四个角落分别贴好四个动作短语ing 形式的卡片，如：doing the dishes, answering the phone, drawing pictures, reading a book 等。

b．请五名学生上来，其中的四名学生分别朝四张卡片的方向站好，另一名学生站在中间手扶着红旗。

c．游戏开始，四名学生齐声问：What are you doing? 中间的学生任选一张卡片上的动词短语作答，如：I’m reading a book. 答完后，立即放开扶着红旗的手，与朝向reading a book短语卡片方向站立的学生交换位置。如果交接迅速，红旗不倒，则继续游戏；否则，游戏结束。 

（2）做本单元A Read and write 部分的课堂作业本配套练习。 

五、板书设计 

Unit 4 What Are You Doing?（III）

What are you doing? I am….            

This is Zhang Peng.

What is he/she doing? He/She is….  

What are you doing? （蓝色句子都写在四线格上）

I’m doing the dishes.

I’m reading a book.

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第四课时

一、教学内容与目标

1．教学内容：B. Let’s learn  Let’s chant   C. Task time

2．教学目标

a．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail.

b．能够运用句型What is your father doing? He’s writing an e-mail等询问并表述他人正在进行的动作。

c．通过Let’s chant, Task time来巩固短语和句子。

二、教学重点、难点

1．重点是掌握五个动词短语的ing形式。

2．难点是以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化。

三、课前准备

1．教师准备Let’s chant 部分的插图，Let’s start部分的挂图。

2．教师准备本课时的五张词卡和图片以及以前所学的词卡和图片。

3．教师和学生都准备一张家庭成员各自做事的图片或照片。

4．教师准备录音机和录音带。

四、教学步骤

1．热身/复习（Warm-up/ Revision）

（1）说说唱唱

Let’s chant: What are you doing?(P.44)

（2）Free talk

鼓励学生结合A Read and write 部分的内容，模拟打电话邀请一个人去某地。如：

----Hello. This is Tom. Can I speak to John?

----Hi. It’s John here.

----What are you doing, John?

----I am reading a book. And you?

----I am watching TV. It’s Sunday. Do you want to go shopping?

----Sure. What time?

----2:00 PM.

----OK. See you later.

----See you.

（3）“动作接力赛”游戏

全班学生分成若干小组。每个小组第一名学生看同一个动词短语，如：reading a book,　然后分别向各组的第二名学生做看书的动作。

2．呈现/操练（Presentation/Practice）

（1）新知呈现

a．教师在 “动作接力”的最后，出示所有单词卡片，学生认读词语。

教师出示本课时第一个动词短语的图片listening to music. 教师板书并带读。

让学生说说listening to music的原形listen to music，再次强调、对比动词原形和动词的ing形式，使学生熟练的掌握现在进行时的用法。

b．教师出示“clean the room ”的图片，带读动词短语的原形。随后，教师提问：What’s he doing? 让学生回答：He’s cleaning the room.

c．教师作洗衣服的动作，引出短语“washing clothes”。学习并操练句型问答。

同时，教师引导学生复习wash构成的短语，如：washing dishes, washing my face ….

d．采用同样的方法或描述的方法学习writing a letter, writing an e-mail。教师作写字的动作，边做边说write，并告诉学生以不发音的字母e结尾的动词ing 形式在变化时，要去e再加ing 。

教师进一步讲解writing a letter, writing an e-mail，学生练习。

（2）教师播放Let’s learn 部分的录音，学生指图、听录音认读短语。

（3）高低音

教师指着黑板上的图片带读短语，如果教师声调高，学生就大声跟读，反之则不跟读。

教师让能力强的学生带读词卡，方法同上。

游戏的最后，教师操练句子，如：My father is writing an e-mail.

（4）Guessing game

a．教师用一张纸遮挡本部分动词短语的图片，如：washing clothes，一边慢慢移动上面的纸，一边问：What’s he/she doing?让学生猜一猜并作答。

教师向学生展示Let’s start部分的挂图，让学生静静观察一分钟。

b．教师用纸将其盖上，提问：What’s he/she doing?让学生凭借记忆或猜猜看的方法依次表述挂图上人物正在干什么，He/She is ….。

c．教师将覆盖的白纸撤掉，引导学生边连图边表述He/She is ….

（5）Chant (P.49)

a．教师播放第49页的歌谣录音，学生认真听。

b．教师再次播放，学生跟读。

c．师生一起说唱歌谣。

d．找学生表演或说唱歌谣。

（6）Guessing game

a．教师请一名学生到教室前面，其他学生面朝后。

b．教师让前面的学生做动作，其他学生猜，并用He/She is ….表述。

c．猜对的同学到前面做动作，继续游戏。

3．巩固和延伸（Consolidation and extension）

（1）语言交流

教师向学生展示本单元主情景图的挂图，学生分成两组，轮流说一句话描述图中人物正在做的动作。每说出一句给本组加10分，看哪组的分数最多为胜。

（2）Task time: Make a family album.

（3）做本单元B Let’s learn 部分的课堂作业本配套练习。

五、板书设计 

Unit 4 What Are You Doing?（IV）

listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail

（每个词语配有图片）

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第五课时

一、教学内容与目标

1．教学内容：B.Let’s try  Let’s talk  Let’s play   C.Good to know

2．教学目标

a．能听懂、会说：What’s he/she doing? He’s/She’s…并能在情境中运用。

b．掌握电话用语：Can I speak to…please? Please hold on. There is a call for you.

c．了解中国及主要英语国家的紧急求助电话号码。

二、教学重点、难点

1．重点是掌握He / She’s….并能在情景中问答。

2．本课时的难点是电话用语。

三、课前准备

1．教师准备一部电话机。

2．教师准备B Let’s talk部分的挂图。

3．教师准备录音机和录音带。

4．学生准备家庭人员照片若干张。

5．每四名学生准备10张左右的动作图片和短语卡片。

四、教学步骤

1．热身/复习（Warm-up/ Revision）

（1）歌谣对答

教师播放第49页的歌谣，师生采用对答形式说唱。

再次播放，采用生生对答形式。

A: Grandma is cooking.   

B: Cooking noodles.（其它各句形式同本句）

（2）教师拿出几名学生的家庭相册进行提问。如：

Who’s the girl/boy?

Who’s that wan/woman?

What is he/she doing?

How many people are there in the picture?

What is this?

（3）Look and match.

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