《Unit 4 What's your hobby ?》教学设计

学情分析

1．本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。

2．本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。

学习目标

1．能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps·

2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。

教学准备

1．教师准备录音机及录音带。

2．教师准备A部分Let's learn的单词卡片。

3．教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。

4．学生准备A部分Let's learn的单词卡片。

导学流程设计  Warming up—Preview--Presentation--Consolidation

教  师  预  设

   学  生  活  动

1．热身(Warm-up)

教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，学生边唱边跟教师倘相应的动作。

2．预习(Preview)

3．  新课呈现(Presentation)    +

Let’s start

教师与一名学生示范。教师问：“What’s your hobby?”学生回答：“Swimming. What about you?”教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。

Let's learn

(1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like playing the violin．What is your    hobby?”引导学生回答：“I like…”教师板书：What is your hobby? I like    playing the violin．指导学生拼读hobby，playing the violin并进行问答操练。

(2)教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：“What's this?”引导学生回答：“It's a stamp．”教师板书stamp并带读。教师展示集邮册，同时说：“I like    collecting stamps．”然后板书并带读collecting stamps。教师问：“Do you like    collecting stamps?”，引导学生作答后拼读并操练：I like collecting stamps．

(3)教师做骑自行车的动作，问：“What am I doing?”学生猜：“You’re…教师说：“Yes，I am riding a bike．I go to work by bike every day．I like riding a bike．教师板书：tiding a bike，指导学生拼读，告诉学生riding是tide去掉结尾不发音的e再加上ing。

(4)教师出示一只风筝，问：“What's this?”引导学生回答：“It's a kite．”教师出    示两只风筝，问：“What are they?”引导学生回答。接着教师做放风筝的动作，问：“What am I doing?”学生回答：“You’re flying a kite．”教师回答：“Yes，I like flying kites．I can make kites．I like making kites，too．”然后出示making kites的单词卡片，问：“What's he doing?”引导学生回答：“He’s making kites．板书：making kites，学生拼读，注意making的拼写。

(5)教师出示diving的单词卡片，问：“What is he doing?”引导学生回答：He's  diving．教师板书：diving，学生拼读，注意diving的拼写。

4．  巩固和延伸(Consolidation and extension)

(1)让学生做本单元A Let's learn部分的活动手册配套练习。

(2)让学生听Let's learn部分的录音，读给家长或同伴听。

(3)让学生背诵并抄写本课四会动词(短语)。

“滚雪球”游戏

教师边出示各种形状的树叶，边说：“I like collecting leaves．”请一名学生在此去基础上再加一句话，如：“I like collecting leaves．I like taking pictures．依次类推，看谁说出的句子最多。

(8)“猜一猜”游戏

   学生拿出A Let's learn部分的单词卡片。同桌一组，每人抽出一张单词卡作为自己的爱好，一人猜：“You like…”另一名学生根据手中卡片上的内容回答：“Yes／No．I like…”两人可进行积分比赛，猜对卡片上的内容就得到这张卡片，最后看谁手里的卡片最多。

Group work

学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：‘'．What is your hobby?'’调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“…boys／girls like…”也可说出名字，如：“一and…like…”若课上时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。    

(6)教师手指板书，学生齐拍手练习说句子，如：What is your hobby? What is your  hobby? Playing，playing，I like playing the violin．Collecting，collecting，I like

collecting stamps．Riding，riding，I like riding a bike．Making，making，I like making kites．Diving，diving，I like diving．

(7)教师放Let's learn部分的录音，学生跟读。教师出示 Let's learn部分的单词卡片，学生根据单词卡片内容进行问答操练：What is your hobby?I like--

(2)让学生听Let's learn部分的录音，读给家长或同伴听。

(3)让学生背诵并抄写本课四会动词(短语)。

教  学  

反  思

达标情况分析

完成情况较好

教学心得体会

难点是拼写：riding，diving，making。

学情分析

1．本课时的教学重点是句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likes

   collecting stamps，too．

2．本课时的教学难点是在实际情景中正确运用句型：He／She likes…

学习目标

1．能够听、说、读、写句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likes

   collecting stamps，too．

2．能够认读音标：／3：／，／a／，／J、／，／3／，／l／，／r／，并能朗读Pronunciation部分例词。

教学准备

1．教师准备录音机及录音带。

2．教师准备A Let's learn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Let's 1earn部分的单词卡片。

3．教师准备Pronunciation部分的挂图。

4．教师准备各种展览活动的海报，可参照A Let's talk部分的替换图，也可以自己带作一些图文并茂的海报。

5．  教师准备一些名人照片。

导学流程设计  Warming up—Preview--Presentation--Consolidation

教  师  预  设

   学  生  活  动

1．  热身(Warm-up)

(1)连锁问答操练。教师对一名学生说：“I like…What's your hobby?”该学生回答后向别的学生提问，依次进行。

(2)教师出示A Let's learn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Let’s    learn部分的单词卡片，同桌根据卡片开火车问答操练，如：What’s your hobby? I like…．

2．预习(Preview)

(1)教师放A Let's learn部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。

3．  新课呈现(Presentation)

Let's try

学生听录音，做Let's打y部分的练习。

录音内容如下：

 Boy：Look? This is Bill．He is from the UK．He likes playing football．This is Daniel. He is a university student．He's tall and strong．He likes diving．    ．

Woman：Circle their hobbies．

Let's talk

(1)(教师课前在教室的墙上贴上各种海报。)教师手指墙上画展的海报说：“There is a painting show Saturday．I like painting．I am going to the show．What else likes painting? Who would like to go with me?”有学生举手，教师则手指该名学生说：“I like painting．He／She likes painting，too．”接着教师手指邮票展的海报说：“There is a stamp show Sunday．I like collecting stamps，too．Do you?”有学生举手，教师说：“He／She likes collecting stamps，too．”板书：He likes collecting stamps，too．(板书likes中的s可以用不同颜色标出，以    出重点。)学生跟读，然后开火车进行造句练习：He／She likes…    j

(2)教师放Let's talk部分的录音，学生跟读、分角色朗读。

(3)学生指着墙上的海报进行对话操练。以下内容供参考：    

(1)教师请六、七名学生上台站成一排，第一名学生A向前迈出一步说：“I like…然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：“A likes…I like…”，接下来第三名学生c迈出一步说：“A likes…B likes…I like…”，依次进行。

(2)教师用实物投影仪展示一些名人照片，如：运动员、歌唱家、收藏家等，生抢答：“He／She likes…”

(2)教师指导学生完成Read and match的练习。

4．巩固和延伸(Consolidation and extension)

(1)做本单元A Let's talk部分的活动手册配套练习。

(2)“看谁反应快”游戏

教师请六名学生上台站成一排，每人手持一张A Let's learn部分的单词卡片一名学生首先用本部分的一张卡片上的短语说一个句子，如：I like diving．捉住有diving单词卡片的学生则立即向前迈一步根据其它五张卡片的内容说一个名子，

如：I like playing the violin．如果句子正确，则可以退回到原来位置，如果句子有误或反应慢就要退出游戏。做完一遍后教师可更换一些单词卡片，继续做游戏。

A：What's your hobby?

 B：I like making kites／tiding a bike．What about you?

 A：Me too．There is a kite／bike show Sunday．Let's go together．

 B：I have a friend．She／He likes making kites／tiding a bike，too．Can she／he with us?

   A：Sure!

请同桌学生依次起立汇报：I like……likes…如果两人的爱好刚好相同，可以接着说，“We can go to the…show together．”教师及时指导、纠错。

(3)“摘星星”游戏

 学生分成两队，每队站一列。教师在黑板上贴一颗大红星，依次出示单音节音标词的单词卡片，如：／si：／，／red／，／’sis饴／等，两队的第一名学生抢先起立读单词，最先拼出的学生得到一颗星，最后哪队得到的星星最多就可以赢得大红星。

“老师的爱好”游戏

教师将学生熟悉的六位教师的名字写在黑板上。全班学生分成六组，每组负责讲述其中的一位教师，抽签决定各组描述的对象。一组描述，其他的小组猜他描述的是哪位教师。要求首先要描述教师的爱好，如果其他小组猜不出，再继描述教师的体貌特征等，直到其他学生猜出教师名字为止。

(2)让学生听Let's learn，Let's talk部分的录音，读给家长或同伴听。

(3)让学生背诵并抄写本课四会句子。

教  学  

反  思

达标情况分析

完成情况较好

教学心得体会

难点是在实际情景中正确运用句型：He／She likes…