二年级下册英语《Lesson 5 I like green fruit》教学设计

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一、教学目标：
1、能力目标：能听、说、认读本课时的主要单词mango, pear, watermelon, papaya,peach and banana。
2、能听懂What would you like? 能用 I ‘d like..回答。
3、情感目标：通过活动和故事教学，培养学生学习英语的浓厚兴趣，并乐用英语表达自己所喜爱的水果。 
二、教学重点：
    能正确读准6个主要单词“mango, pear, watermelon, papaya,peach and banana”的发音。
三、教学难点：
能听懂What would you like?用 I’d like..回答自己喜欢的水果。 
四、教具准备：pictures, word cards，头饰，自制课件。
五、教学过程：
Step 1: Warm up.
1.Say hello to the students and sing a song: How are you? (Book 1, Lesson 1)
设计意图：用清唱的形式来和学生打招呼可有效拉近师生距离，使课堂气氛和谐融洽，能很快将学生带入课堂。
Step 2: Presentation.
A：单词部分
   1.Introduce myself: Boys and girls. I am glad to be your new English teacher. My name is Watermelon(带上头饰并带学生读两遍）. You can　call
me Watermelon. T: Hello, boys and girls! Ss: Hello, Watermelon！
设计意图：通过自我介绍，自然引入新学单词。高效利用好课堂的每一分。
2.I like fruit. so I have a fruit name. Do you like fruit? What fruit do you know?
设计意图：老师从中了解学生，复习前面学过的知识，为新内容学习做铺垫。
3. T： Today the fruit are very happy,because they are having a running match.Who are they?(作出神秘的表情）Look! Mango and pear(带读并板书).
4. T:Who likes mango? S1: I like mango. T: So you’re Mango Team. Let’s say the slogan: Mango, mango, go, go, go! T:Who likes pear? S1: I like pear. T: So you’re Pear Team. Let’s say the slogan: Pear, pear, pear, cool, cool, cool! Boys and girls. Today let’s have a match between mango Team and Pear Team. Let’’s see who can win the present. ( Devide the students into 2 Groups: Mango Team and Pear Team. If the students like mango, they will be in Mango Team. If the students like pear, they will be in Pear Team. Then give each team a slogan: Mango, mango, go, go, go! Pear, pear, pear, cool,&n

www.dbk123.com bsp;cool, cool!)
设计意图：通过民主分组，创设平等和谐的课堂纷围；用本节课所学单词为组别命名，当自己组在比赛中获胜的时候，都会大声说出自己组的口号，这样不知不觉中就学会了两个单词：mango and pear, 有效地降低了教学难度。
5. T:Boys and girls, now guess: Who can run faster, mango or pear? Mango Team, what would you like?
S:Mango.T:So,Pear Team, you’re pear.(当电脑课件显示水果在跑步的时候，同学大声喊自己组所选的水果的英语名字帮水果加油)
T：Oh! Mango is the winner. Mango,mango,go go go!
6. Look , who are they? watermelon and papaya(带读并板书).
7. T:Boys and girls,guess: Who can run faster? Pear Team, what would you like?
S1:Watermelon.
T:So,Mango Team,you’re papaya.
8. Learn the new words peach and banana in the same way.
设计意图：通过设计激烈紧张的水果跑步比赛，学生在玩中学，在活动中学。学生在为自已所选水果的呐喊加油声中学习本课时的单词，学生情绪高涨，注意力也高度集中。
B：句型部分
1.Boys and girs. I like fruit. You like fruit. And the monkey likes fruit, too. Let’s watch a story about the monkey.
（故事内容） 
Monkey: Watermelon, watermelon, I’d like you. I’d like you.(用两只老虎的曲调唱)
Angle: Hello! Monkey. What would you like?
Monkey: Oh, Papaya, papaya, I’d like the papaya. （唱）  Papaya, papaya, I’d like you. I’d like you.(用两只老虎的曲调唱)
Angle: Hello! Monkey. What would you like?
Monkey: Oh! Mango, Mango, I’d like the mango. （唱）  Mango, Mango, I’d like you. I’d like you.(用两只老虎的曲调唱)
Angle: Hello! Monkey. What would you like?
Monkey: Oh! Pear, pear I’d like the pear. （唱）  Pear, pear, I’d like you. I’d like you.(用两只老虎的曲调唱) Angle: Hello! Monkey. What would you like?
Monkey: Oh! Peach, peachI’d like the peach. （唱）  Peach, peach, I’d like you. I’d like you.(用两只老虎的曲调唱)
Angle: Hello! Monkey. What would you like?
Monkey: Oh! Banana, banana. I’d like the banana. （唱）  Banana, banana, I’d like you. I’d like you.(用两只老虎的曲调唱)
(这时出现一只rabbit) Monkey: Oh, a big rabbit! I’d like a ….Ouch! No banana

www.dbk123.com , no rabbit!
设计意图：通过设计猴子捡水果，见一个爱一个，到头来一无所获的趣味故事，呈现句型：What would you like? I’d like….. 生动的故事把这节课的语言点不知不觉中装进了孩子们的脑海中。学生在轻松愉快的课堂气氛中，参与活动，学得不亦乐乎，老师教得兴致盎然。故事里有大量重复性的语言，在反复讲述故事过程中，孩子们会有意识或无意识地复述，能轻松地记住这些词汇和句型, 教学重点和难点在学生趣学、乐学中迎刃而解。

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