四年级第一学期期末语文考试分析报告

本次四年级语文期末考试试卷,以新课程改革为指导，从基础知识积累运用、阅读理解习作等方面，对学生进行较全面检测。试卷密切联系该册教材，关注四年级学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面广。体现了课标精神，突出教学重难点，扩散了学生的思维，既贴近学生的训练实际又贴近学生生活。

下面就试题的情况、学生答题情况以及今后的努力方向等方面谈点个人看法。

一、命题与分析

1、试题与课标吻合。从试卷命题来看，基本涵盖了《课标》规定的几个方面。即：识字写字、阅读理解、口语交际、习作等，既有对学生平时所学、所积累的知识的检测，更有对学生语文能力的综合评估。

2、出题者考虑比较全面。全面考察学生的语文综合素质，并且以丰富的题型出现，让生不仅能运用平时所积累的知识，而且让学生在自己读题、审题的过程中，学会如何运用所学的知识，从而提高语文能力。

3、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变；开放性的题目如：仿写句子、解释词语和句子的意思、观察漫画等给学生提供了较大的答题空间；阅读空间采用课内阅读和课外阅读相结合的方式，题目的设计难度把握较好，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文修养；习作园地注重培养学生的想象能力，留心观察生活的能力，检测学生自改作文的能力和把事物描写具体的能力。

4、命题有一定的梯度，符合教育的规律。四年级是一个关键的过渡年级，从命题的难易程度及分值的分布可看出对学生的要求是从低年级的重积累过渡到高年级的重运用。

二、考试情况分析

1、字音、字词。试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。比如：“度日”、 “过渡时期”中的同音字“dù”学生就没能很好地区分。

2、积累运用的补充句子再说句子的意思，个别学生句子意思表达不够清楚，理解与表达能力欠缺。

3、生活中学语文，观察漫画，写出漫画的内容和告诉人们的道理，个别学生道理没写清楚或抓不住重点，在生活中学语文的意识和能力还有待提高。

4、课内阅读学生掌握较好，说明教师教学到位，但课外阅读反映出学生理解能力较差，所以，出现的问题较多一些。

5、习作园地。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是较好的结合生活实际，表达真情实感；三是交流内容丰富多彩，语句较流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反映出来的一些问题也不容忽视，一是语言积累不多，语言表达不完整，语言过于平实，口语表达倾向严重；二是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；三是书写不够规范，字迹潦草，错别字多。

三、今后努力方向

1、认真学习《课标》，对所任年级的课标要求应做到心中有数，学生应掌握的知识点、重难点、易错点以及易考点都应全熟于胸，以不变应万变。

2、在教学的过程中继续重视字词教学 ，夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。

3、应拓展学生课外阅读面和量，有效的指导学生阅读的方法，提高学生阅读的能力。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的，但是学生的得分不令人满意，这就给教者以思考。在教学时要给与学生充分的朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，教师要认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。

4、平时注重培养学生良好的书写习惯、读书习惯、勤于动笔动脑等习惯。一种好的习惯会使学生终生受益，作为教师要为学生的终生发展打下坚实的基础。

5、学生学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。

以上试卷分析仅为个人观点，如有不妥、不对之处，请领导、老师们批评指正。