《藏北草原》评课稿

        一、读为主线，让学生感知、感受、感悟。

       《语文课程标准》指出：“要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”由此可见，读在语文教学中的作用之大。在本课教学中，张珍老师针对课文的特点，灵活指导读书的方式，给学生充分的读、划、思的时间和机会，抓住重点词句感悟想象景美，选精彩段落感悟人美，把各个训练点落实到位，让学生对课文的语言文字经历一个由感知到感受、感悟的过程，使“以读为本”的理念在阅读教学中得以真正落实。

        二、自主合作，让学生参与、开放、生成。

      《语文课程标准》倡导自主、合作、探究式的语文学习。张珍老师营造了一个能够让学生都愿积极参与，都能自主选择，开放而融洽的学习环境，让学生在自由而充分的学习活动中生成智慧，生成能力，提高素质。例如：教师在引导学生学习2---6自然段时，采用了自主、合作的学习方法，先让学生带着要求自学，在自读自悟的基础上，再与同桌同学交流学习体会，这些都体现了“自主合作”的学习理念。

        三、课外拓展，让学生学中做，做中创。

        课前准备性学习以及课后的延伸性学习，为学生的学习寻找到学习的最近发展区，帮助学生营造“大语文”学习的时空，引导学生到课外去追寻更多的相关知识。例如：课前收集资料，课后模仿文中写法，以“美丽的木兰湖”为题，写篇习作，这些都让学生在学中做，在做中创。

        商榷处：

        1、自读自悟的时间再充分些会更好。

        2、激情再饱满些，教师课堂评价语再丰富些，课堂气氛可以会更好，学生积极性会更高。