五年级下册语文《隔窗看雀》教学实录

师： 而麻雀呢？（出示投影）：它不会翱翔，也不会盘旋，它不能像那些大的禽类那样借助气流 ，直上高空，作大俯瞰或大航行。念——

（生齐读，语调明显有变化）

师：同样的词语用在不同的语境里，语调把握得不一样，这是真正的会“读”书。

师：这个句子是把麻雀与大禽进行比较，从飞行的姿态和气势来说它的普通。 还有吗？

生：“看起来，它们长得一模一样，像复制的。”

师：说说你的感受

生：像复制的，说明它们长得都差不多的，样子都一样的，说明麻雀长得没有特点。

师：说得真好。有些鸟有艳丽的羽毛，非常好看，而麻雀呢，灰不溜秋的，长得并不好看，你是从这一点上感受到了麻雀的普通，非常好。它不光长得不好看，飞得也不漂亮。请你读——

师：（出示投影）“它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子是非常可爱的，仿佛不是飞，而是从空中滚过去的浅灰色绒团。”一个“滚”，说明什么？

生沉默

师：以前，我们学过燕子，说燕子的飞行，“唧的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳之下”。多么轻盈漂亮，而文中的麻雀呢——（生齐读句子）

生：麻雀飞得不轻快。

师：长得不好看，飞得不轻盈，叫得也幼稚，看来，麻雀实在很普通啊。我们再来看，它都在为什么而忙？

出示投影：“低飞，跳跃，啄食，梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中有责任感地孵蛋和育雏……”

学生答，相继出现一组词：低飞 跳跃 啄食 梳理羽毛 发出鸣叫 孵蛋 育雏

师：读这组词，你想说点什么？

生：这些事情，其他鸟类也都会做的。而其他鸟类会做的事，麻雀不一定会做。

师：（笑）是啊，不做这些事，就没法活下去了。所以，它的忙碌，都是为了生活与生存的需要，琐碎而平凡。

板块二：理解麻雀的“不羞愧”“不自卑 ”

师：刚才我们通过读句子，抓住句子中的重点词去感受麻雀的忙碌和普通，这是感悟课文的非常重要的方法。麻雀就是这样的忙碌和普通，因此在人们的眼里，麻雀容易被人忽略，被人看不起，但是在作者眼里，麻雀却是——（板书：不羞惭，不自卑）

师：课文哪些地方可以读出麻雀的“不羞愧，不自卑”呢？咱们还是用那种方法，透过句子感悟。这个问题，比上个问题难些，需要你自己的理解，建议和你的同桌一起交流交流。

生读课文，做记号，与同桌交流。

师：为什么要交流呢？智慧需要碰撞，碰撞就能产生火花。下面我们一起来交流，把你刚才跟同桌交流的大胆地说出来。

生：（读句子）“……仿佛从空中滚过去的浅灰色绒团……”，我觉得它虽然飞得不好看，但还是不羞愧，经常在飞。

师：从哪儿感受到它经常在飞？

生：“它常常毫无缘由地“扑棱”一声就飞走了，忽然又毫无原因地飞回来。”

师：常常在飞。好，飞得不轻盈，样子也不好看，但不是躲在家里不出门，不停地飞，乐此不疲。

师：这是你的理解和发现，非常不错。谁还愿意来交流你的想法？

生：（受上位学生启发，顺着这个意思谈）：它叫得不好听，但一直在叫，这也说明它不自卑。

师：从哪儿读出来的？

生：“发出永远幼稚的鸣叫”

师：（出示投影）“低飞，跳跃，啄食，梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中有责任感地孵蛋和育雏……”

师：（点击“永远”）麻雀的叫声，很一般，就是——

生：唧唧喳喳

师：有些鸟叫起来，婉转动听，有的鸟不鸣则已，一鸣惊人，而它，只会唧唧喳喳，唧唧喳喳，但是它并不感到羞愧，还是在用它的唧唧喳喳来表达它的欢快。有一个成语与它有关，说欢快的，哪一个——

生：欢呼雀跃。

师：是啊，叫得再难听，也是自己的声音啊，没什么好羞愧的，就像答问题，就算答错了，也是自己的想法，开动了脑筋，怎么说都是宝贵的。

生：它还很爱干净，它常常梳理羽毛。

师：呵，你的发现老师也没想到呢。羽毛不艳丽，但至少可以弄得干净些。你让我想起了一句名言：爱惜自己的羽毛。

师：还有吗？它是可以不羞愧不自卑的？

生沉默静思。

师：（点击 “有责任感”）

师：卑微，但还记得自己的责任：孵蛋，育雏……

师：（点击“坚忍”）什么叫坚忍？

生：坚强地忍耐

师：“在季节的变化中坚忍”，一年四季里，我想最难熬的是——冬天。在冬天里，麻雀要忍的是什么呢？

生：寒冷

生：狂风的袭击

生：如果冬天的话，就没有食物了。

师：饥饿，是吧？

生：如

师：是啊，在冬天的时候，树叶凋零了，这时候就没有什么遮挡了，它还要忍受——（做射击的手势）

生：有人打鸟，会打死它的。

师：人对它的伤害。

师：正如同学们所说的，冬天里，麻雀，要忍受大自然和人类或者其他动物对它的伤害。很多鸟不能够留下来，要飞到南方去。而麻雀，不管春秋还是冬夏，不管城市还是乡村，我们一直都可以听到它——（引读）“发出永远幼稚的鸣叫”，它用这样的鸣叫点缀着我们的生活，给我们增添——欢快和热闹

师：我们一起来念这个句子，把我们刚才体会到的这些感受送到这句子里。

生齐读句子：“低飞……育雏”

师：现在，你是否明白，作者为什么要把麻雀写得那么好了吗？

生：（刚才质疑的学生回答）：因为它忙碌而不羞愧，普通而不自卑。（师板书：而）

四、品读涵咏，赏析精彩语段

师：刚才我们走进课文的语言文字，走进麻雀的生活世界，感受了麻雀——“忙碌而不羞愧，普通而不自卑”的生活情趣。这篇课文的作者是著名的诗人、散文家——周涛。他是第一届鲁迅文学奖散文奖的获得者。因为他曾是诗人，所以他的文字有诗的种子——有奇特的想象，有新妙的比喻，值得大家好好品味。你觉得哪些语段写得精彩、鲜活，自己再读读。

生自由读

师：同桌可以相互交流一下。好，咱们一起来看一看，课文里面有哪些奇妙的想象？

生：“它总是落在那些最细的枝上，而且不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像每一根刚落上的细枝都不是它要找的那枝，它跳来跳去，总在找，不知丢了什么。”

师：说说看，妙在哪里。

生沉默

师：知道它妙，却不知道妙在哪。谁也觉得这句话写得好呢？

生：“仿佛一个冻脚的人在不停地跳跺脚”（师点击该句子）把麻雀写活了

师：呵呵，麻雀本来就是活的呀。活在哪呢？

生：把它写成人了。

师：这是一个比喻，是吧？那我也可以把它比喻成：仿佛一个舞女，穿着漂亮的鞋子不停地在跳。你觉得好不好？

生：不好。因为它很朴素，麻雀长得不好看，怎么说它像漂亮的舞女呢？

师：呵呵，好。我那句子说得太华丽。再来看，冻脚的人不停地跺脚，为的是什么？

生：给自己温暖。

师：对啊，给自己温暖，是自我取暖。而麻雀不停地跳跃，为的是什么呢？也冷吗？

生：锻炼

生：快乐

师：恩，是给自己快乐，那就是自我取乐。多贴切的比喻啊，只有诗人才想得出来啊。我们一起来念一念，把它的普通，它的忙碌，它的快乐，它的活泼，都送到这个句子里，念——

生齐读“它总是拣……丢了什么。”

师：还有吗？

生：“它是点缀在人类生活过程当中的活标点：落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一面墙上时，是句号；好几只一起落在电线上时，是省略号；追逐翻飞的一对儿，累了落在上下枝时，就是分号。”

师：妙在哪？

生：妙在它落在某一个地方的时候，都会变成标点符号。

师：也就说它把麻雀比成了标点。标点有什么特点？

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