2016三年级科学第一学期期末考试分析报告

 本次科学期末考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。题量、难易程度适中，贴近教材，为不同学生在科学上取得不同的发展提供了一次平台。采取我会判断、我会选择、我会简答、我会连线、我会比较、我会设计的形式，进行重点考查。主要表现在：

1、紧贴教材。如第一题我会判断，是考察学生对基础知识的理解与记忆，只有30%的学生得满分，丢分较大。

2、贴近生活。如三题---六题，这些既考察了学生科学知识的掌握情况，又把所学的知识和实际应用联系起来，考察了学生观察能力、用科学的能力。如我会连线，也有一少部分同学应用感官的实际能力太差，尽把“尝”与“气味”相连，以至于白丢分。

3、本次试卷重视了知识体验过程的考察。如第二题的第5小题，我会选择中是对水有表面张力实验的考察，学生只有亲身经历了实验的过程，才能正确得出实验的结论。明白了回形针加入装满水的杯中，是因为水有表面张力。如果上课时学生不亲自动手操作，就不会做出正确的选择。这一题只有及个别上课不认真的同学选错。

4、该试卷命题各部分的知识点分布比例合理，体现了课标的要求。

整份试题中各单元知识点分布比较合理，但从中也不难看出，有一部分学生生活经验比较匮乏，理解应用知识的能力很差，所以导致有些题丢分较多。如第三题的第2、3、4小题，与生活经验观察悉悉相关。其次，从做题情况看出，对部分知识的教学，教师引导学生探究的过浅。当问题有所改变的时候，很多的学生便出现了答非所问，准确把握知识的力度不够，概念方面的知识强调不够过细，所以在理解上出现了偏差，如我会设计，好多学生由于受课本思维定势的影响，也没有认真审题，应答两问，好多同学只答了一问，还有的应该答的是广告语的语句，而一大部分同学答的是节约用水的语句，在这个题上也丢了不少分。  经过这次考试，通过对试题分析和答题分析，找出了工作中的不足和欠缺。在今后的教学工作中，我将注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验，让学生尽量的多观察，多动手实验。加强“科学与生活联系”指导，注重科学概念的深化理解与知识的形成，并能理解相关的实际问题中蕴涵的科学道理。扬长避短，严格要求学生，争取在以后的科学教学工作中通过努力使得自己和学生都能取得更大的进步。