《把种子散播到远处》课堂实录

优秀教学案例选登《把种子散播到远处》

作者：郑春牡    点评者：沈海军       单位：所前一小

一、课 堂 教 学 实 录       执教者：  郑春牡 

课题《把种子散播到远处》（第 1 课时）

一、引入   同学们，你们知道吗？植物妈妈是很会想办法的。当植物宝宝长大的时候，植物妈妈就会对它们说：“孩子们，我这里住不下了，你们应该到别处去生根发芽喽。”于是植物妈妈会想出许多办法把植物宝宝送到远方，宝宝们则在那里健康快乐地独立成长了。

师：今天这节课，我们主要是学习植物妈妈送宝宝到远处的方法。

出示课题：把种子散播到远处

（由故事引入，既亲切自然，又为学生创设了问题情景：植物妈妈怎样送植物宝宝到远处呢？引发学生的好奇心。）

师：第一位出场的宝宝很害羞，它说要给大家出个迷，我们猜对了，它才肯出来。下面请大家看题。

（谜语：小刺猬，毛外套， 脱去外套露红袍， 红袍裹着毛绒袄， 袄里睡个白宝宝。）

生：我知道，这是栗子。

师：这位同学说的对吗？我们一起来看图吧。它的外套、红袍、绒袄。（出示图片）哦，猜对了，果真是栗子。那你们知道栗子妈妈是用什么方法把栗子宝宝送到远处的吗？

生：成熟了会掉落，应该靠滚力吧。

生：我认为它靠动物，如老鼠把它带到别处作为过冬粮食，到春天就发芽了。

生：我认为……

师：大家说的都不错，栗子到底是怎样传播种子的呢? 接下来我们做个小实验吧。老师来当栗子妈妈，请大家注意观察，你认为栗子主要用什么方法送种子到远处的？

（实验：用塑料袋装好十粒栗子，绑在长竹竿上让其掉落。）

生：靠栗子的跳动、滚动来传播的。（学生踊跃回答）

师：对，栗子主要传播途径是滚动传播。

（教师板书小结）

师：你们想知道用这种方法栗子妈妈能把栗子宝宝送到多远呢？

生：由两位同学来量这十粒栗子跳动、滚动的距离；其他学生四人一组按顺序将结果填入下表中。

10粒栗子从高处落下跳动的距离及形状特点

                                                          单位（米）

师：你觉得栗子跳动、滚动的远近与什么因素有关？

生：球状的滚得远。

师：看来栗子跳动、滚动的远近与它的形状有关。如果它是个儿又圆又大的独生子，栗子妈妈就会有足够的精力去把它送到远处，这就是独生子女的优越性嘛。

师：还有没有其他因素呢？

生：与栗子离地的高度有关。

生：与栗子滚动的坡度有关。

师：同学们回答的都对，高度和坡度也是影响因素。接下来要老师给你们介绍一位植物妈妈。（出示一棵正开花的青菜）请问青菜妈妈是用什么方法把宝宝送到远处的？

生：象栗子一样，也是滚动传播的。

师：对不对呢？（拿出一颗青菜）请大家看这颗青菜，它一共有10个枝条，每个枝条上有20个果荚，每个果荚大概能产生20粒种子。你们算一算，一共能产生多少粒种子？

生： 4000粒种子。

师：那如果直接掉下来，落在脸盆大的地方，会有什么结果呢？

生：地方太挤；营养不良；阳光不充足……

师：那么青菜妈妈到底用什么方法把宝宝送到远处的呢，我们还是来看一段录象吧。看完录象后再请大家来回答。（看豆荚传播种子的录象）

师：从录象中我们已经看到大豆果荚的传播方式，这种现象你们在青菜果荚中看到过吗？

生：有。

师：那你认为青菜、大豆主要的传播方式是什么？

生：用爆开的方法。

师：对，豆荚爆开，然后传播到远处。这种传播方式叫弹射传播。

（教师板书：弹射传播）

（要求学生拿出抽屉里的苍耳种子）

师：你们见过这种植物宝宝吗？

生：见过，它叫“小刺猬”。

师：为什么这样叫它？

生：因为它身上有许多小刺。

师：大家观察得很仔细，它的学名叫苍耳。为了看看它有什么更特别的地方，今天我们要用放大镜来观察苍耳。（学生用放大镜观察苍耳一分钟）

生：我发现刺是弯曲的，所以不扎人。

师：好。

生：弯曲的刺象一个个钩子，很容易挂到衣服上、头发上，所以我认为它属于动物传播。

师：比喻很形象，那到底是不是动物传播呢？现在我们大家来试一试，验证一下

这位同学说的对否。

（学生同桌间动手操作、试验。）

师：通过试验，大家觉得刚才这位同学说的对吗？

生：对！

（教师板书：动物传播）

师：我们已学习了哪几种传播方式？

生：滚动传播、弹射传播、动物传播。

师：同学们想一想，还有没有其他的传播途径呢？

（学生四人小组讨论）

生：我们组认为蒲公英是靠风传播的，因为它轻，有绒毛，容易在空气中飘动。

师：你观察得很仔细，其他组有意见吗？

生：没有。

师：那么我们就把它定义为——风传播。

（教师板书：风传播）

生：我们组认为笋是泥土传播，因为它在泥土里出生、长大。

师：大家认为这一组说得对吗？

（学生陷入沉思）

生：我觉得不对，我们讲的植物宝宝是种子，而笋宝宝它不是种子，应该属于芽宝宝。

师：这位同学说的很对，我们今天讲的宝宝都是经过开花结果这一过程的种子，而笋宝宝是直接从竹鞭上长出来的。所以它不是种子，但这位同学能想到笋宝宝，确实下了不少工夫。

师：接下来请大家再看一段录象，再来说说植物的其他传播方法。

（录象：莲蓬的传播）

师：你认为莲蓬属于什么传播？

生：水力传播，因为它靠水流飘到远方。

师：对了。大家还能举出其他用水力传播的植物吗？

生：老菱、慈姑、浮萍。

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