《各种各样的岩石》教学实录

执教：缙云县紫薇小学 陈志强

指导：缙云县教研室 孙智燕

教学目标：

1、学生能够以个人参与或小组参与的形式，获得在野外寻找岩石的亲身经历；

2、让学生经历观察岩石特点的活动过程，获得观察岩石的基本方法及技能；

3、通过给岩石分类，经历一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养学生运用语言解释问题的能力；

4、让学生获得丰富的研究岩石的愉悦情感，产生课后继续探索岩石秘密的愿望。

教学准备：

（1）分组实验用的岩石：用纸盒装有棱角、表面没有磨擦过的各类岩石（里面有编上号的花岗岩、萤石、凝灰岩、页岩、珍珠岩、沸石等缙云本地出产及常见的各种各样岩石）。

活动学具准备：人手一张岩石观察记录单；每组2个铜钥匙、小刀，三个放大镜。

（2）课件：录像资料（缙云仙都石景及岩石建筑物）。

（3）每组桌子上铺桌布。

（4）师为每小组备一袋非岩石标本（砖瓦块、水泥块、陶瓷片）并于课前置于各小组的抽屉里。

（把全班分成6人一组，共8组围成一圈）

教学过程：

（课前五分钟起开始播放录像资料，并谈话：从刚才的录像中你看到了什么？有什么感觉？还想不想再看？那先说说老师今天为什么要给大家放这样的录像？你知道咱们今天要研究什么？那咱们现在开始上课好吗？）

[点评：缙云县地处括苍山与仙霞岭的过渡地带，地形以山地、丘陵为主，是“八山一水一分田”的山区县，素有“石城”之称，并以石景为胜。境内主峰大洋山，海拔1500米，为括苍山脉最高峰。县内非金属矿产极为丰富，已发掘的有沸石、凝灰岩、珍珠岩、澎润土、石英砂、萤石等。其中，沸石贮量约3亿吨，居全国第四，质量第一。建材矿产以凝灰岩、花岗岩为主。县内的仙都是国家AAAA级旅游区，有奇峰一百六、异洞二十七。其中，鼎湖峰号称“天下第一奇峰”，状如春笋，直刺云天，高170.8米，是世界最高大柱石。课件展示的缙云石城特色，既为下一步研究岩石创设了一个良好的学习氛围，又为学生今后充分利用家乡的岩石进行研究、把“小课堂”延伸到“大课堂”做好了铺垫。同时，应该指出的是此课件是放在课前（通常情况下许多老师是用来与学生谈话的时间），长短可根据具体情况而定，并非一定要全部内容播放完毕。]

一、介绍自己带的岩石

师：今天啊咱们要来研究的是岩石，那关于岩石，你都了解些什么？

[点评：引导学生说说对岩石情况的已有经验和了解，目的是把学生已有的生活经验牵引过来，为下面的学习打基础，因为根据建构主义的理论，知识并不是线性的，新的知识是在学生已有的知识经验的基础上通过学生活动主动建构的。]

生：岩石有各种各样的形状。

生：不同的岩石颜色不一样。

生：岩石种类很多。

……

师：课前我们都去收集了岩石，而且今天大家都带了岩石，是吧？

生（齐说）：是。

师：那现在谁愿意先向大家介绍一下你的岩石，是从哪里来的？有些什么特殊的地方？介绍的时候请把岩石举起来让大家看到。

生：我这块岩石是从家里的鱼池里拿来的，它身上有很多一条条条纹，我把它取名叫作条纹石。

生：这是我在小溪边玩耍时捡来的，它很特别，因为其他石头基本上都是黑色的，但我的这块不同，表面是透明，里头却是淡黄色的，闻起来有一股清香，有一次，石头滚到太阳底下就会发出了闪闪的亮光，我就给他取了个有趣的名字叫水晶石头。

师：哎呀，我昨天说了今天要请大家介绍一下，她还作了精心的准备。还有谁来介绍一下？

生：我的这块石头突出的地方是它像一只小猫，它躺在一块扁扁的石头上，我给它取了个名字叫小猫睡懒觉，这块石头最长的地方是5毫米，最宽的地方是8毫米，这块岩石我是从小溪边捡来的。

师：看来大家收集活动都做的很不错，那除了刚才大家说的地方可以得到岩石之外，还有哪些地方也可以得到岩石？

生：还有火山口和海边

生：溪边和小河边。

生：在山上、在路边。

……

二、辨别岩石与非岩石

师：看来在我们的周围岩石怎么样啊？（“太多了”、“无处不在”……生抢着接着说了），说的不错，在上课前啊我也在路边捡了一些，看看还比较特别所以就把它们带来了，想不想看看？

生（齐喊着）：想！

师：我已经都放到大家的抽屉里了，请各个小组同学轻轻地从抽屉里拿出来看看，如果有什么问题的可以举手。

（学生从抽屉里拿出非岩石标本进行合作观察、讨论、辨析。教师下位观察、倾听学生们的讨论。教师注意到学生们有的一拿出来就在讨论着什么；有的同学则拿起这些标本深思了一会儿，然后和其他同学交流起来；还有的问老师“这些好像不是岩石？”老师则不给予回答或是肯定，而是提醒学生自己去想想，与同学讨论讨论，并提示学生“如果有什么问题可以举手。”过了一会儿，逐渐地有学生举起了手。）

师：有好多同学有问题了，下面让我们一起来听听看到底有什么问题。

生：这块石头好像不是石头，好像是砖。

师：啊？！这块石头不是石头？（师生大笑）

生：不是，不是，这块是砖，不是石头。

师：你们也这么认为？

生（齐说）：是。

生（举起水泥砖）：这块不是石头，是水泥砖。

生（拿起地砖）：这块石头是人做起来的。

师：嗯？这块石头？

其他的学生叫起来了：不是，它不是天然的。它是地砖。

师：这究竟是不是石头啊？

生：不是。

生：刚才老师说这些岩石很特别，我觉得这些岩石没什么特别的。

师：他说这些岩石没什么特别的（重重地突出了“岩石”两字），你有不同意见吗？

生：这些都不是岩石。

师：同意吗？

生（齐说）：同意。

师：怎么回事啊？都不是岩石啊。其实是有原因的，我在其他班级上这课的时候，就有同学把这些砖块之类的当作是岩石带来了，所以我今天拿了这些来想难一下你们，没想到难不住你们，既然这样，那我只好把我带的真正的岩石请出来了。先请大家把这些不是岩石的都放回原来的地方。

三、观察岩石

师（抱出分组实验用岩石标本）：想不想看看我带的真正的岩石？

生（大声地喊着）：想！

师：那想不想我把这些岩石放到你们的桌子上好让你们自己看个够？

/共4条

生（更兴奋地喊起来）：想！

师：那请每个同学把自己带的岩石先都放到抽屉里。

师：在给大家之前，先请大家想一下，今天咱们把岩石从各个地方请到我们的桌子上来，是准备干什么来着？

生：观察那些岩石。

生：研究岩石。

师：哎呀，说得真不错。那今天啊咱们就主要来观察、研究一下岩石都有些什么 特征、什么特点。好不好？

生：好。

师：那咱们可以从哪些方面来观察它的特征、特点呢？又怎么观察？（板书：特征）

[ 点评：在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究。由于岩石的观察不同于以前学生观察过的纸、水、苹果等，它有着其特有的特征需要用特有的方法来观察，因此，在这里提问实验方法是必要的。通过指导，学生能想到一些方法对岩石从硬度、大小等方面进行观察和描述。]

生：岩石的形状、颜色和气味。

生：长和宽。

师：怎么来观察它的长和宽。

生：硬度。

师：怎么来观察它的硬度？

生：用小刀刻。

师：可以吗？

生：可以。

师：哦，还可以这样来观察它，还有吗？

生：还可以观察它的粗糙和光滑。

生：可以观察它的成份。

师：什么成份，哦，你是想观察一下它组成的东西是怎么样的，是吧？（生点头）

生：还可以观察它的重量。

师：怎么观察？

生：用秤称。

师：可以吗？

生：可以。

师：哎呀，真对不起，今天老师没带秤，待会儿大家可以想其他的办法试试。我们还可以从更多的方面、想更多的办法来观察它的特征、特点。在大家观察之前我想先提个建议，待会大家观察的时候从这些岩石当中只选择一块你感兴趣的岩石来进行仔细地观察。另外，这上面（师指着标本盒）还有一张记录表，请大家在观察的时候把你的发现都记录下来。看看通过我们自己的观察你能发现些什么？（教师分发标本实验盒，并提醒学生：拿到之后就可以自己选一块开始观察了）

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