《小数除法》教学反思

“小数的除法”终于上完了。由于本班的学生基础不太好，原以为很简单的第一单元“小数的乘法”也学得很辛苦，所以上完第一单元，我迟迟不敢往下上，连着复习了几节课，力求让学生把“小数的乘法”掌握得牢固些。

第一课时“小数除以整数”上下来，竟出奇的顺利，大部分同学都会列竖式计算，只是说不清楚这样计算的理由。全班只有三、四个同学不会做，其他做错的同学都是因为粗心而错。但上到第二课时时，情况就不容乐观了。由于本课时新增知识点多，难度较大，特别是例3，要教师引导学生去思考其计算依据。另外，“整数除以整数，商是小数”的计算题，学生容易遗忘商的小数点，虽然教师多次提醒学生注意，仍有同学没听进去，我只好要求这几个同学在列竖式时在被除数的后面点上小数点，这样商的小数点就不容易忘记。当上到“一个数除以小数”时，好几个同学就显得明显不足了。从他们的作业来看，主要有以下几个错误：

1、当被除数和除数的小数位数不同时，只是把小数点都去掉，两个数都转化成整数。如除数有两位小数，而被除数只有一位小数，他们会把被除数和除数的小数点都给去掉，却没有在被除数的末尾添上0。如除数有两位小数，被除数有三位小数，他们也会这样，把两个数的小数点都去掉。

2、只按小数位数少的数去扩大，没有把除数扩大为整数。如被除数有两位小数，而除数只有一位小数，有同学会把除数和被除数的小数点都向右移动一位，被除数是扩大为整数了，但除数仍是小数。

3、被除数和除数的小数位数相同且被除数比除数小，扩大后都成了整数，在除时总会漏写商的小数点。

…………

以后的课，我又发现本班学生的口算也不过关，20以内的进位加法和退位减法非常差，每次减完后总会相差10或20，检查下来是因为在进位加法时加错或退位减法时减错。弄得我不得不让他们去找一年级的数学书，每天口算20以内的进位加法和退位减法。

都说“良好的开端是成功的一半。”从本单元学生的学习情况来看，这句话要打个问号了。随着难度的增加，大部分同学的学习情况越来越糟糕，几个不熟练累积在一起就成了学习新知识的障碍。对本班同学的教学，我仍没有什么好办法。对几个接受能力强的学生而言，教学进度太慢了，对那些学习非常不认真、不能完成作业的同学而言，数学课实在太少了，最好每天增加两节课让他们完成作业，因为他们把学校当家了，回家作业也要在学校补。