青岛版六年级下册信息窗一 ：圆柱和圆锥

三、巩固练习、运用新知

1、课本自主练习17页第1题。

2、判断下面哪些图形是圆柱？哪些是圆锥？为什么？（课本P17页第2题）

3、写出下面图形各部分的名称

4、课堂游戏，猜猜看，可以抢答。

我这儿有一个物体，它有两个完全相同圆形底面，一个侧面，有无数条高,它是谁？……

【设计意图】：通过多个不同层次的练习，目地是让学生在练习中加深对圆柱圆锥的认识，提高学生思维的深刻性和灵活性，体现数学知识“有用”。

四、课堂小结  回顾新知

今天这节课你有什么收获？

使学生巩固圆柱与圆锥的区别与联系

【设计意图】：学生自主回顾、梳理所学新知，进一步提高了学生的思维能力。

  第2课时

教学过程：

一、复习旧知：

谈话：同学们，上节课我们初步认识了圆柱圆锥，下面我们先来复习一下上节课的知识，再来做些练习。

1、圆柱和圆锥的特点是什么?它们各部分的名称是什么？

(点名让学生回答)

2、圆柱和圆锥的区别是什么？

(点名让学生回答)

3、动手操作延伸上节课内容，让学生拿出用纸做的圆柱和圆锥，然后沿着圆柱侧面的一条高剪开，沿着圆锥侧面的一条直线剪开，看看得到什么形状？

学生集体交流。

 【设计意图】通过复习旧知，对上节课的知识进行回顾整理延伸，起到很好的铺垫作用，便于学生更准确的进行下面的练习。

二、巩固练习：

1、填空。

（1）圆柱的上、下两个面叫做(  ),它们是(     )的两个圆。

（2）圆柱有一个（  ）面，叫做侧面。圆柱两底之间的（   ）叫做高。一个圆柱有（   ）条高。

（3）圆柱的侧面沿着它的一条（    ）展开，可以得到一个长方形。它的长等于圆柱底面的（      ），宽等于圆柱的( )。

（4）把圆锥的侧面展开，可以得到一个（   ）形。

（5）圆锥的底面是个（  ），侧面是个（）。从圆锥的（）到（     ）的距离是圆锥的高。一个圆锥有（  ）条高。

2、判断题。（对的在括号内打“√”，错的在括号内打“×”。）

（1）圆柱的侧面展开图一定是长方形。                       （     ）

（2）圆柱两底面之间的连线叫作圆柱的高。                   （     ）

（3）如果一个圆柱的侧面展开是正方形，它的底面周长和高一定相等。     （     ）

（4）圆柱圆锥的侧面展开都是长方形。                   （     ）

（5）圆柱和圆锥的高都有无数条。                           （     ）

 【设计意图】以上练习是认识圆柱圆锥的基本练习，不同的题型，旨在拓宽学生的练习广度，使学生能灵活掌握圆柱圆锥的特征，会很快的区分他们，教师在授课时要注意学生做题的正确率，使大部分学生都能掌握这部分知识。

三、综合练习 

1、17页第3题。“连一连”。学生自主连线，全班交流。

2、17页第4题。学生读题后，教师让学生拿出准备好的长方形的纸卷成圆柱直筒，观察后学生自主解答问题，然后全班交流。

_{3、18页第5题。学生读题后先想象一下，用手比划一下，然后再连线，最后全班交流。}

_{4、18页第6题。这是一道思考题，先让学生认真读题，弄明白丝带的长度与蛋糕盒的哪几部分有关系，然后再认真思考独立解决，全班交流。}

 【设计意图】综合练习是课本自主练习的题目，旨在拓宽学生知识面，使学生较全面的了解生活中常见的圆柱圆锥的全面特征，使学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习的兴趣。

四、全课总结

在今天的学习中，你有哪些收获呢？

通过今天的课，大家进一步认识了圆柱和圆锥，希望同学们以后都能像这节课一样这么认真、这么仔细学好以后的知识。

五、课后作业

　　P_{18课外实践：找一找生活中哪些物体的形状是圆柱或圆锥。想办法测量它们的底面直径和高。填入课本上的表中。}

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