对新课程小学美术课堂“流行用语”的反思

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     在教师的表扬和激励下，学生急于表现自我，以自我为中心，一味地想得到展示自我的机会，小学美术教学具有很强的个性，但同时也具有很大的综合性，不仅要倡导合作化的活动、评价，更要求学生学会聆听，虚心接纳正确评价他人的意见，如何在培养学生主体性、张扬个性的同时引导学生学会欣赏他人、关心他人，也是小学美术教学中不可避免的难题，解决这一难题必将对营造学生的完美品质起到积极的作用。
     （3）主次混淆，迷失个性。
     有些教师在研读新课标时，未能抓住问题的关键，把注意力放在一些细枝末节上，一味追求教学形式的“新颖”，漫无目的的“分组讨论”、“合作表现”，根本没有把握教学内容的实质，把课上成一种“表演课”的形式，标榜的全是形式的新颖，小学美术教学具有极强的个性，但个性的表现必须依附于对教学内容的正确理解和把握，这就要求教师在实施教学时必须把转变教学方式和教材的内涵紧密融合，形成形式和内容的完美统一。
     课改大潮纷繁复杂，一线美术教师面对先进的教学理念瞻前顾后不好，裹足不前也不好，唯有减少左右摇摆、盲目模仿，努力实践、去伪存真、吸取精髓才能教出自己的特色，在新课程美术教学的广阔舞台上一枝独秀

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