新理念下让数学课堂活起来

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    五、拉近生活实际距离，让学生做生活的主人
    数学来源于生活，又服务于生活，生活中处处充满数学。数学学习要以生活实践为依托，教学内容现实化。让学生与生活实际密切接触，从学生熟知、感兴趣的生活实际出发，给抽象的数学知识寻找一个活生生的生活原型，将生活经验数学化，让学生真正感受到数学的魅力，体验到学数学的乐趣。如《认识钟表》、《认识物体》、《人民币的认识》等内容都可以从学生的认识经验和生活经验有机联系为切入点，创设生活情境，活化、拓展教材内容，让学生学到有用的数学，使学生感受到数学就在我们身边，学好数学能帮助我们更好的生活。
    六、坚持发展性评价，让学生扮演成功者
    新课程提倡发展性评价，在教学活动中，教师要克服对学生学习 “对与错”、“是与不是”的简单化评价，要积极提供机会，让每一个学生都获得成功的心理体验，进而主动开展有意义的学习，体现“人人都能学好数学”的大众化教学理念。首先要以正面激励和期望激励的鼓励性语言评价学生，还可以通过眼神、微笑、手势等体态语言去肯定、评价学生，以诱发学生情感，建立学生学好数学的信心。其次，尊重学生的差异，从学生的个性出发，以开放、包容的姿势去评价学生，实现“不同的学生学习不同的数学。”再次，努力为学生创设自我表现的机会，并在成功表现中获得积极的评价。用发展性的眼光评价学生，让学生“扮演成功者的角色”，让受教育者走上“成功之路”，不正是我们每一位教师在教育实践中企盼达到的美好境界吗？
    总之，在新的数学课程中，知识、教材、教师、学生构成了一幅立体的画卷，生动地呈现在我们面前。相信只要我们把握课改精神，把新理念运用于课堂实践中，坚持改革创新，我们的课堂一定会成为学生焕发生命活力的场所，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

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