小学生写作能力的培养

四、创设宽松的氛围，提倡个性化写作

美国心理学家罗杰斯说过，创造力不能强求，但人们完全可以制造出使之发挥积极作用的先决条件，这些条件就是心理安全和心理自主。教师要注意在课堂上师生关系应该是融洽的，营造良好的民主的教学环境，教师要平等的对待每一个孩子，以亲切的眼神去关注学生，以幽默的语言去激励学生，与学生交流、共鸣，可以让学生感到自己被人信任、被人称人、被人理解，从而使学生亲其师而乐其学，继而学生勤于质疑思考，敢于发表见解，勇于探索学习。进而学生会写出自己与众不同的作品。我记得一个学生曾经写自己的高兴：“我高兴地在床上滚过来滚过去，直到我自己累了。”短短的一句话，却可以看出孩子高兴到了极点，也是孩子心灵与语言释放的显著的标志。

教师只要尊重各年龄学段孩子的胜利心理特点，扎扎实实进行各个方面的训练培养，学生“自能读书”“自能作文”之后，习作

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