论校本课程的开发与实施

二十一世纪是以知识创新与应用为特征的时代，伴随而来的是科学技术的迅猛发展与国际竞争的日趋激烈，因此，培养创新型人才则显得尤为重要。为应对知识经济所带来的严峻挑战，我国基础教育课程改革在全国范围内广泛开展并取得了很大进步。值得一提的是作为新课程改革产物的校本课程的开发，已成为新一轮基础教育课程改革推进过程中的一个亮点。

一、 校本课程开发的概念解析

“校本课程开发”这一术语是近年来我国课程研究者从西文教育文献中引进的新名词。1973年，“校本课程开发”由菲吕马克和麦克米伦两位学者首次提出。但是到目前为止，对校本课程开发概念的界定还未能达成统一的定论。在我国，也有许多专家学者对校本课程开发的概念谈出了自己的观点。

华东师范大学的吴刚平学者认为，校本课程开发实质上是一个以学校为基础，进行课程开发的民主决策的过程。即校长、教师、课程专家、学生及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。

首都师范大学的徐玉珍学者，则是综合了各种课程文献中专家所给出的不同定义进行分析，认为校本课程开发定义可以从五方面来概括：一是作为一种新的开发策略；二是作为一种课程管理制度的变革；三是作为课程变革的一种新模式；四是作为学校特色建构的一部分；五是作为国家课程开发的一种补充。

笔者认为，校本课程开发实质上就是以学校为基础，综合本校的教育哲学和当地的民俗民风，根据学生个性发展的需求，学校的每位教师共同参与开发的，能体现学校办学特色的课程的专业活动。

二、校本课程开发的意义

校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容，它意味着一种权利、更意味着一种责任，对我国课程改革的推进意义重大，具体表现为以下四个着眼点：

首先，校本课程开发有利于推动我国基础教育课程改革，促进教育事业的发展，实现素质教育。 校本课程开发，是改革开放以来教育制度内部权利与资源的重新配置。这是一种权利的下放，学校拥有了更多的自主权。这一理念，既可以弥补国家课程周期过长、缺乏灵活性等种种不足，又可以使教师参与课程的开发，充分满足学生发展需求，提高学生的基本素质，已达到实现素质教育的目的。

其次，校本课程开发有利于学校根据本校实际，开发特色课程，深化办学特色，从而推动学校品牌的创建。，国家课程的开发具有一致性和基础性特征，因此，很难形成特色教学，校本课程是相对于国家课程提出来的，它可以弥补国家课程“一刀切”的缺憾，根据学校实际和地区文化，创办特色学校。

再次，校本课程开发有利于提升教师的专业素质，使教师成为课程开发的主体。校本课程开发要求教师转变角色，在课程的开发与实施中都要发挥骨干作用。因次，对教师的要求也就更为严格。教师要确立新的、科学合理的教学观，要以学生发展为首要目标，要掌握现代教学技术并不断进行反思，要丰富自己的专业知识。此外，教师间还应加强切磋与合作，因为校本课程开发并不是每一位教师的孤军奋战，团体合作能实现信息、经验共享，共同发展，进一步促进校本课程的开发。

第四，校本课程开发有利于学生个性的发展，尽可能挖掘学生的潜能，有助于创新型人才的培养。学校存在的意义就在于实现学生的发展，校本课程开发就是要更好的促进学生发展。教师将本着一切为学生发展的教育理念，有针对性的引导学生学会做人、学会生活、学会学习。加强交流合作的能力、创新实践的能力的培养，有效的促进学生个性特长的发展，使学生成为知识经济时代中的强者。

三、校本课程的开发与实施 -

随着素质教育的不断推进，开发具有本校办学特色的校本课程已成为当务之急。近年来，我校对校本课程的开发与实施不断深入，教师从中提升了经验，努力探索个性化的教学策略，形成特色教学。在此，我浅谈一下我校语文教学中校本课程的开发与实施的的具体内容和取得的成绩。

(一)为了培养学生的口语表达能力，我校组织学生进行朗读和即兴演讲的训练。学生通过朗读和即兴演讲，克服了在人前讲话过于紧张、语无伦次的现象。提高了学生的语感和-交流能力。

（二）为陶冶学生情操，使学生树立正确的民族观，认识中国文化则显得尤为重要。有一句话说的好：“只有民族的，才是世界的。”古诗词是中华文学的精华，积淀了中华民族几千年来的人文精神。我校通过对古诗词的鉴赏，使学生了解中华文化的博大精深，学生诵读古诗词，有意识的积累、感悟和运用中，提高了自己的欣赏品味和审美情趣。教师在讲解的过程中，渗透思想品质的教育，达到素质教育的目的。

（三）爱国主义，表达了人们对祖国的深厚情感。加强爱国主义教育是我校语文校本课程开发的又一目标。现今的学生生活在和平年代，对爱国主义的认识也越来越淡漠。爱国主义是国家发展的动力，因此，培养学生的爱国主义精神、树立民族责任感与自豪感是刻不容缓的。我校通过对伟大民族英雄光辉事迹的介绍，使学生树立正确的民族观和道德观，为树立远大理想打下优良的基础。

我校在实施校本课程过程中，根据教学框架，围绕学生所需，制定了一个又一个鲜活的专题。为不断提高教学质量，教师还在课堂中采用现代化的教学手段。使我校校本课程的开发得以蓬勃发展。

四、校本课程开发所面临的问题与反思

第一，只注重教学质量的提高和特色办学的形成，忽略了学生社会实践能力与创新精神的培养。学校应开展丰富多彩的社会实践活动，培养学生动手动脑的创新能力，使实践与理论紧密结合。片面的追求创建本校特色，而忽略了学生的发展的
校本课程的开发是不成功的。

第二，校本课程由于课时少，又未列入考试科目，往往受不到重视。在实践过程中，校本课程的课时经常被国家课程占用，以致校本课程形同虚设，只是课程计划中的一个概念。，这样一来，就不能顺利进行课程改革。开展校本课程并不是浪费时间，其对学生、教师、学校的发展都起着很重要的作用，因此应该受到学校的高度重视。

第三，校本课程的开发与实施对于广大教师来说是一种挑战，教师普遍感到压力很大大。压力是来自多方面的，知识的缺憾、经费的紧张、时间的不足都使广大教师陷入困境。因此，教师开

校本课程的开发与实施，为基础教育课程改革带来清新的气息，给教师与学生带来了全新的体验，使学校充满了浓郁的科研氛围，形成一整套有自己风格特色的校本课程。校本课程的开发过程虽然是曲折而艰辛的，但是发展的前景却是一片光明。我们要在实践中不断积累经验、不断反思，迎接挑战，追求卓越，共同迎接美好的未来。