德育案例 我和张平洋

我和张平洋

（沈阳市第八十一中学 耿伟）

晨检刚结束张平洋同学高高地举起了手目光很坚定好象下了很大的决心似的。同学们都很诧异，静静地看者他．我犹豫一下，示意他说话．“在这里我真诚向老师道歉。”他环顾四周的同学，脸腾地红了起来，继续说道：“前几天我害怕您找我家长，态度蛮横地顶撞了您，现在觉得很后悔……今后不会再发生了，以后谁顶撞老师，就是顶撞我，我第一个不让！”教室里突然爆发了一阵阵热烈的掌声．看者他们每一双单纯明亮的眼睛，我仿佛置身于春日的花丛，享受着温暖和被信任的幸福．

事情还要从一周前说起．学校从中央教科所请来“醒脑提速教育”创始人徐才老师为同学和家长做一场有关学生潜能开发的讲座，由于各方面条件的限制，每班只有十名家长能下眼幸运地参加活动．班主任们都心照不宣地达成共识：让期中考试成绩前十名的同学家长参加，原因很简单：进一步改进他们的学习方法，增强他们的信心，为提高他们的成绩提供更多的机会和可能。晨检时我正准备宣布指定名单时，我犹豫了，－－为什么不让同学们自己报名？一来不致伤害成绩差点的同学的自尊心，二来上次家长会时，由于我临时生病，有许多话没和家长们详谈，可以借机补叙一下，即使家长都来的话，我也可以设法安排至分会场。打定主意，我说：

“下周六我校邀请家长参加一个对大家非常有益的讲座活动，谁的家长能参加，到我这里报名。”

令我失望的是，不但没有出现我想象中的应着如云，更糟的是：半天没人举手！同学们低着头，沉默着，盘算着……。我提高声音又问了一次，并且尽量让声音听起来热烈、真诚，虽然有三、五个同学陆续举起了手，但同时我听到有人小声议论：“你傻呀！肯定是老师要找家长而编的一个借口！”我心中油然升起一股无奈。说实话，这些同学从未这样评论过我的话，但在这件事上，我能理解他们对我的怀疑和不信任。从小学到高中，每当老师要找家长时，一定是这个学生在学校打架啦、上网啦、早恋啦、成绩拖后腿啦等等。在学生的眼中，老师找家长，一定是老师要告状了！也难怪，有几个班主任把家长叫来给一顿夸的？！即便是成绩好的学生，老师也会指出他们这方面或哪方面的不足，如同学关系差啦，不关心班级啦，哪门功课需要进一步加强啦云云。尽管作为一名老师，更确切地说作为一名班主任，可能是世界上和他们父母一样关注他们成长的人，此时此刻，我虽然理解他们的怀疑，但邀请谁的家长呢？

只有指定名单了。除了自愿报名的同学家长外，我又挑选了两名成绩好的同学家长，一名成绩中等水平的家长以及两名成绩较差的同学家长，其中包括借读生张平洋的家长。第二天早上晨检，我把名单刚一公布完，张平洋同学气呼呼地站起来说：

“老师，你凭啥叫我家长来呀？”

“因为你是我的学生。”我说。

“我家长都有事，工作忙，来不了！”他马上回答。

教室内鸦雀无声。我能感觉到许多同学都在留意我的态度。他的理由也是许多同学认为避免家长见老师最充足的理由。

“你没有告诉家长，怎么知道家长有事？”我穷追不舍，内心也着急起来，——千万不能让他觉得家长有事可以不来，否则就失去一次难得的机会了。他的脸也红了起来，大声嚷嚷道：“就是忙，来不了，再说我上不上学不是你说的算！”此时我的心情很复杂，暗暗埋怨自己不该在晨检时公布这个名单，本可以把学生单独叫出来，向他们挨个解释，打消他们的疑虑的。现在后悔已经来不及了，面对同学们各种各样复杂的眼神，我一言不发。幸好铃声响了，我快步走出教室。

周六如约有八名同学家长参加了讲座。徐才老师果然名不虚传，他对影响学生学习的四大因素做了详细的讲解和分析，语言幽默风趣，贴近学生实际，到场的同学和家长都听的津津有味，幸运的是，我们全班同学都被安排到主会场与徐教授互动，气氛异常热烈。张平洋同学偷偷观察我的举动，但有意躲避我的目光。

讲座结束后，我主动邀请家长到教室参观：整齐干净的桌椅，学生的座右铭，墙上的班训，甚至窗台上的鲜花……。有位家长拉着我的手说：“今天真没白来，徐老师的话让我受益匪浅，知道孩子的进步我打心眼里高兴。”而面对那两位成绩差点的同学家长，我把他们孩子在运动会上的表现提出表扬，并和他们一起交流了有关孩子前途啦，学习方法啦等等方面的看法。我把他们当作朋友，而不是拖我们班成绩后腿的学生家长，告诉他们孩子的有许多优点及与众不同之处……。这种感觉真好！与此同时，我知道有一双眼睛一直注视我，目光中有愧疚、不安和自责。

于是出现了前文的那一幕。

其实，平洋，你不用难过，我已原谅了你的无理，我还应该感谢你，感谢你们让老师知道怎样与家长们沟通交流才是对你们更负责任，毕竟我们都是最关心你们的人。

在这里，先让老师对你们的父母说：“家长，您好！”