小学英语pep8 Unit 4 My Holiday教案

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Pair work  C Let’s check
二、教学目标与要求
1. 能够听、说、读、写动词词组：bought presents, rowed a boat, saw elephants, went akiing, went ice-skating.
2. 能听、说、认读句子：What did you do on your holiday? I bought presents.
3. 能够听懂、说唱歌谣“Today I went to school”。
4. 能够完成Task time中的任务。
三、教学重点
本课时的教学重点是四会掌握五个动词词组的一般过去式形式。
四、教学难点
本课时的教学难点是掌握四会单词bought, rowed和saw的读音和拼写。
五、课前准备
1．教师准备本课时所需的词卡。
2．教师准备录音机和录音带。
3．动物单词卡片和文具卡片；几张不同类型的贺卡；哈尔滨的雪景照片。
六、教学过程
1、Warm-up
（1）教师放歌曲“A trip to China”的录音，师生齐唱。
（2）教师放歌谣“Today I went to school”的录音，师生齐唱。
2.Preview
（1）教师出示A Let’s learn部分的短语卡片，同桌以“开火车”的形式拼读动词短语。
（2）教师放Let’s read部分的录音，学生跟读。
（3）日常口语会话。
3.Presentation and Practise
Let’s learn
（1）  教师出示哈尔滨雪景照片问：Guess. Where did I go last winter? 学生猜：You went to Harbin.

www.dbk123.com 教师继续说：Yes, that’s right. I like snow. I can ski. 教师板书ski，然后出示went skiing的卡片，问：What did I do in Harbin? 引导学生回答：You went skiing.教师板书：went skiing带读单词skiing，学生拼读。
（2）教师出示went ice-skating的教师卡片问：What did … do on her/his holiday? Did she /he go skiing? 引导学生回答：No, she/He went ice-skating.教师板书：went ice-skating，学生拼读。
（3）教师问：When do we go ice-skating? Can we skate in the summer？引导学生作答。教师继续说：No, we can’t. We can row a boat in the summer. 教师出示rowed a boat的卡片问：What did … do on this/her holiday? 引导学生回答：He/She rowed a boat. 教师板书：rowed a boat，指导学生拼写。
（4）教师出示礼物盒问：What’s this? 引导学生回答：It’s a present.教师板书present，带读。教师继续说：I bought it yesterday.在present前写bought，领读。请学生比较动词原形和它的过去式，教师指导书写。
（5） 教师依次出示几张文具的卡片，提问：What did you buy in the bookstore? 引导学生用I bought …回答。
（6） 教师出示saw elephants的短语卡片说：…went to a zoo yesterday. What did…see? 引导学生回答：He/She saw elephants. 教师板书saw elephants, 需强调单词elephants的拼写和单词saw的读音。教师依次出示动物的卡片，提问：What did you see at the zoo?引导学生根据卡片的提示问题回答。
（7） 教师放let’s learn部分的录音，学生跟读。
Let’s play
（1） 教师让学生把九个动词短语分别填入任一个空格内，每个空格填写一个短语。
（2）教师按任意顺序读短语，学生在教师念到的短语上划叉，如果划叉的短语连成了一条直线，学生就大声喊Bingo！即获胜。
Task time
（1）教师介绍贺卡的相关知识；贺卡有很多种类，朋友身体不适合可以送安慰卡；朋友心情不畅送幽默卡；失败送鼓励卡；成功有庆贺卡；出行的有平安卡。贺卡除了有纸制的，也有电子和卡。为了节约用纸，现在更提倡使用电子贺卡。
（2） 教师带领学生一起阅读本部分贺卡的内容，请学生说一说Mike在旅行过程中都做了什么事情。
(3)  教师布置一个情景：如果式你出行在外，想向父母和朋友报平安，并简单介绍旅游的情况，该如何设计一张贺卡。
4.Consolidation and Extension
      Activity book。
七、板书设计：
    
Unit 4  My holiday
Bought presents     rowed a boat    saw elephants 
Went skiing        went ice-skating 
 

 

                                第五课时
一、教学内容： A Let’s try  Let’s talk  Let’s play
二、教学目标与要求
1.      能够听、说、读、写句型：How did you go there? I went by train.
2.      能够完成Let’s find out中的调查活动。
3.      能够完成Let’s try部分的录音，完成听音，圈图的练习。
4.      了解Story time中的故事。
三、教学重点
本课时的教学重点是四会掌握句型：How did you go there? I went by train.
四、教学难点
本课时的教学难点是在实际情景中正确运用并能书写所学对话。
五、课前准备
1．教师准备本课时所需的词卡。
2．教师准备录音机和录音带。
3．各种交通工具的单

www.dbk123.com 词卡片和城市名称的卡片；调查表。
六、教学过程
1、Warm-up
1.      教师放41页歌谣的录音，学生听录音齐唱。
2.      教师出示B Let’s部分的短语卡片，提问学生：What did you do on your holiday? 学生看图回答问题；然后根据实际情况回答，操练该句型。
3.      教师放六年级上册第一单元的录音，学生听录音说唱歌谣。
2.Preview
1.      教师将全班分成A、B两组，先由A组学生提问，B组学生回答。A组的学生可以提与本课的中心话题有关的问题，如：How do you go to the zoo? 也可以提其他问题，如：Where did you go last year? 如果B组学生回答正确则可以加一分，然后由B组学生提问，A组回答。得分高的小组为胜者。
2.      学生展示自己的贺卡。
3.Presentation and Practise
Main Scence
教师引导学生看主情景图，扮演Zhang Peng和John表演对话。
Let’s try
学生听录音，完成练习。
Let’s talk
1.      教师问：What’s the weather like in Harbin in the winter? 学生回答：It’s cold and snowy. 教师继续问：How can you go to Harbin? 引导学生回答：I can go there by plane or by train. 教师说：That’s right. Sarah went to Harbin on her holiday. How did she go there? Let’s listen.
2.      教师放本部分的录音，引导学生回答：She went there by train. 教师板书：How did you go there? I went by train. 教师再放一遍录音，学生听录音跟读。
3.      请一名学生说一个曾去过的城市，教师放在黑板上。然后教师引导其他学生一起提问：How did you go to …? 帮助该学生回答：I went by … 教师再提问其他学生，依照这种方式带领学生用主句型进行问答。
4.      教师任意抽一张城市名称的卡片，问：Where did you go on your holiday? 全体学生根据卡片内容一起回答：I went to … 教师继续问：How did you go there? 学生继续问答：I went by… 教师再换其他卡片，继续练习。

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