I like this/ that…I don’t like these /those…教学设计

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用I like this/ that…I don’t like these /those…句型表达自己对某一物品的好恶

教学目标

（1）掌握词汇：this, that, these, those
（2）短语及句型：I like …/I don’t like …

教学重难点

（1）掌握四会单词this, that, these, those，并区分它们的用法。

（2）用I like this/ that…I don’t like these /those…句型表达自己对某一物品的好恶。
教学步骤：
 
 
Step I Greeting and Review
 
T：Hello, boys and girls!
Ss: Hello, Miss Yin!
T: I’m your new teacher . Are you happy ?
Ss: Yes!
T: Boys and girls! I’m Li Ming . I will go on a trip to Beijing. But my clothes are not right. Look! This is a clothes shop .I want to buy some new clothes. I need a clerk . Would you like to come and have a try?
Ss: Yes.
T: Let’s have a interview . Pass the interviews . You will be my clerk .Come on ,children !The first interview .What colour is it ?
Ss: It’s …
 （复习所学过的不同的颜色单词）
T: What’s your favourite colour?
Ss: My favourite colour is …
[设计意图：创设情景 ，温故知新为新授作准备。]
 Step II New Concepts
1. Presentation
1)this that these those
T: These are the clothes in the shop. What’s in the shop? What’s this ?
S1: This is a/an …
T: This is near . The girl is near.“this , this ” Read it ,please! (将字母i s的读音写在黑板上)
Ss: This.
T: Good! And what’s that?
S2: A green sweater.
T: Yes. That is a green sweater . That is far. The boy is far . “that that” say it ,please.(叫班中前面和后面的同学练习near far)
T: Is this a blue pants?
Ss: No.
T: These are blue pants. “these these ” say it ,please .
（用单词的复数形式练习 these和 those，方法同前。学生边回答，教师边板书。写出ese的读音）
T: Talk about the pictures with your partner.
(观看大屏幕,同桌用these those this that 做练习)
［设计思路：设置情景，利用图片及旧句型复习服饰单词，引出本课四会单词。］
2)Chant
T: Boys and girls ,this is near ,that is far. Let’s chant.(播放视频)
①Listen ② Listen and sing ③ Listen, sing and do the actions.
［设计思路：教师有节奏地拍手示范歌谣，学生仔细观察。激发学生学习兴趣，从歌谣中体会本课四会单词的用法，达到学习高潮。］
3) I like / don’t like … Race.
T: Children ! You did a good job. Look ! Let’s meet the second interview . I like this blue skirt .Do you like this blue skirt ?
S1: Yes , I like it .
T: I like …(同种方法学习I don’t like ..)Look at the screen and talk with your partner .
[设计意图：由初试到复试环环紧扣，课堂密度大学习效率高。]
2. Practice : Listen to the tape and answer.
T: Boys and girls ! Li Ming is choosing his favourite clothes . Take out this paper , listen and fill in the blanks . Correct the answers .
[设计意图：走进文本，将生活与文本融为一体。]
Step III Production
T: Boys and girls . You are so smart .Look ! The last interview. T

www.dbk123.com o be Li Ming’s clerk . Before that let’s have a training .” Hello! Welcome to our shop. May I help you ?” Are you ready ? Let’s go .
(仿照例子学生分组编对话,练习I like this/these …和I don’t like that/those …句型，准备好后给全班表演。)
T: OK, you are my clerk now.
（在一个回答正确的学生胸前贴上“CLERK 01”，一个接一个地继续招聘其他导购。在这个过程中，对学生出现语法错误，教师适时讲解。凡被录用的导购，教师都为他们佩带导购标志。）
T: Thank you very much! You are all Li Ming’s clerks now. Congratulations！
（和被录用为导购的同学握手表示祝贺。）
［设计意图：学生利用教师创设的情景，学会用英语表达自己对某一物品的好恶。实现了语言的综合运用的目的。］
Step IV Class Closing
T: You all did a good job today!(全班鼓掌）Class is over. Bye !
Ss: Bye!

教学分析

一、词汇的处理要得法　　　　

        新课程标准要求扩大学生的词汇量，冀教版教材中的词汇量也跟着加大，这是非常必要的。词汇量是学习英语的基础，一定要狠抓词汇量教学。词汇教学一定要有个突破性的改革，才能适应新课改、新教材的需要。笔者在教学中的主要做法是：明确每一单元“四会”词汇和“认读”词汇。“四会”词汇既要求学生达到听、说、读、写“四会”，还要让他们在口语和书面表达中能够熟练运用；“认读”词汇是指非大纲、非考纲、非课标要求的，但中考文章、新教材、课外读物中常出现的词汇，要求学生在阅读中能知道词义，理解用法即可。在教学中，教师应认真训练学生掌握“四会”词汇的用法，并努力扩大学生“认读”词汇的数量。为此，每个单元的教学中，教师都要安排词汇的预习和检测，每月都要有词汇量的测验，以此来监督学生记忆单词，从而使其扩大词汇量。

二、知识点的把握要得当　　　

   　 冀教版教材的课文内容是连贯的，故事始终围绕着几个中心人物展开的。因此，在教学中，教师要注意课文的整体教学，对课文中出现的语言点及时讲解，不加深加宽，以避免学生对全文的理解产生障碍，并在每单元复习课中，归纳本单元重点语法和词汇的用法。在说和写的教学中，教师要强调学生用本单元新学的目标语言和语法。

三、教学手段的运用要多样　　　

   　冀教版教材内容容量大、涉及面广，有些知识可以靠教师描述、板书、简笔画、动作语言来介绍，有些则需要借助多媒体技术等现代化的辅助教学手段。例如，运用电脑制作动态课件、下载图片等。以此来调动学生各种感官，使学生自然而然地融入特定情境。这样，学生能够很容易理解课文内容，掌握知识点。　

四、对自己的教学行为要反思　　　

    　教师要不断地反思自己的教学行为，努力使新教材发挥最大功效。教学反思既包括教的反思，又包括学的反思。教学反思是经验与实际、理论与操作、备课与上课、课堂与课外、教与学之间的一座桥梁，不是简单的回顾与反省，更不是走形式。它要求教师通过预见监控和批判等行为来解决教学中存在的实际问题，从而促进教学。在教学理念上，教师要不断反思教学观和学生观是否与新教材相一致；反思自己在教学中的角色定位是否合理。在教学行为操作过程中，教师要反思本节课是否实现了预定的教学目标，是否以学生为主体，教学难度是否恰当，备课是否充分，是否可采用其他更好的教学策略，下节课与本节课如何衔接等。通过反思行为，才能不断更新教学观念，规范教学行为，提高教学质量和水平。　　，I like this/ that…I don’t like these /those…教学设计