《动手做做看》片断赏析

【编者按】为了丰富同学们的教师教学内容，www.dbk123.com小学频道搜集整理了《动手做做看》片断赏析，供大家参考，希望对大家有所帮助!

《动手做做看》片断赏析

三年级上册第7课《动手做做看》第7小节教学片断：

师：请同学们静心细读第7小节，想想有什么疑问?

生自由读思考

生：科学家明明提了一个错误问题为什么还哈哈大笑?

师：这是个值得思考的问题，不急，答案都在课文里。玛丽亚很奇怪也很不服气，可科学家为什么还哈哈大笑?这笑声中包含着什么?大家可自由寻找合作伙伴分角色表演一下，表演要逼真，"奇怪、哈哈大笑"都要表演出来，科学家的话中能否把他笑的原因也说出来。

生十分投入对演，教室笑声不断，充溢快乐。

生生、师生表演，举例如下：

(一)

生：科学家老爷爷，您知识渊博，怎么给我们提了一个错误的问题呢?

生(哈哈大笑)：你真是个爱思考，肯动手的好孩子，有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确答案。

(二)

生(很不服气)：您这么有水平，为什么给我们提了一个错误的问题?

生(哈哈大笑)：真不简单，只有养成爱提问，爱思考，爱实验的好习惯才能得出正确答案。

(三)

生：老爷爷，如果我不去试一试还不知道您竟然给我们提了一个错误的问题呢!

师(哈哈大笑)：你敢于怀疑权威，善于认真思考，真是好样的。请记住"百闻不如一见，百见不如一干，实践才能得出真知。"

(四)

生(很气愤)：给我们提了一个错误的问题你算是个科学家吗?

师(哈哈大笑)：我很欣赏你的勇气，谢谢你的批评。我不故意提了一个错误的问题你们就一直迷信我，迷信书本，我想通过自己动手试一试，你的收获一定不少吧!"

生(不好意思)：是的，谢谢您老爷爷。

评析：

以上教学片段中，教师以读书质疑激发学生的探究兴趣，巧借文本资源创设了生活化的口语交际的表演情境，为学生提供了自由主动的学习空间，保证了学生活动的"面"和"量"。学生全身心地投入，自主兴致勃勃地去感受、去体验、去自主建构、自由快乐表达、创造。在师生、生生的互动中实现了学生、教师、教材、作者的多维对话，学生个性化语言能力的发展，师生情感的交流是那么自然，那么和谐。整个教学进程洋溢着浓浓的人情味和生活的气息。

以上就是《动手做做看》片断赏析全文，希望能给大家带来帮助！

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