三年级科学试卷分析

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一、试题情况分析
本次试题结构合理、题型全面、题量适中，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
本套试题考试时限为60分钟，满分100分，共分为六大题。第一题，我会判断，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题4分，共28分；第二题，我会选择，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题4分，共20分；第三题，我会比较，要求学生用自己的语言归纳兔子和萝卜的相同和不同之处，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力,共10分；第四题，我会画图，要求学生画出蜗牛的外形和校园生物分布图，共14分；第五题，我会看图回答，考察学生对有生命的物体的掌握情况，共16分；第六题，实验回答，考察学生对毛细现象的理解和运用，共12分。
二、学生整体答题情况分析
本次期末考试参加考试学生47人，其中100分的有4人，； 90分以上有21 人，； 80分以上有18 人，；70分以上的 3人，60分以上有 0 人，不及格有1 人。最高分为100分，最低分为53分。答题情况良好，体现了学生的真实水平。
三、主要存在问题：
1、在简答题中因学生不会写正确的字而造成的失分较多。学生对一些基础知识能背下来，由于不会写字，造成错误较多，丢分不少。
2、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。
3、对试卷分析不足，看题不仔细。
4、对做过的实验不能用语言描述。如考察学生怎样理解水的毛细现象，这个实验在课堂上做过，学生却不能用语言正确描述。
四、今后改进措施：
1、在今后的教学中，不仅要重视学生的背诵能力，还应培养学生对重点词语进行书写的习惯，让学生会背、会写。
2、培养学生认真审题的习惯，要先看懂题意，再有的放矢。
3、继续重视在实验操作的教学，让学生在实验中观察、发现，并及时鼓励学生用语言把实验过程、实验结果进行描述，从而培养学生的观察、操作、表达能力。
三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。

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