《孔繁森》教学设计

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《孔繁森》教学设计 ygr  2009-4-29  451 
【教材分析】 
　　课文记叙了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹，赞颂了孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质。 
【教学要求】 
１、德：教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质，从小确立全心全意为人民服务的思想。 
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 
３、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 
【教学重点】 
正确、流利、有感情地朗读课文。 
体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神。 
【教学准备】生字卡片、教学挂图 
【教学时间】三课时 
第一课时 
一、揭示课题。 
１、 板书课题。 
２、 指名拼读：繁（fan）、森（sen） 
３、 简介孔繁森的事迹。 
二、初读课文。 
１、 学生自由练习读课文。 
２、 指名分段试读课文。 
抽读生字卡片。 
第１段：优秀、援藏、干部 
第２段：拉萨市、失去、孤儿、抚养 
第３段：请求、献血、答应 
第４段：感动 
３、 范读课文。 
４、 看图，说说图上画了谁，他们在干什么？ 
５、 讨论：这篇课文主要写谁？写的什么事？ 
三、教学生字。 
１、 认读词语：干部、拉萨市、失去、献血 
２、 分析字形，学生描红。 
四、作业：完成《习字册》。 
第二课时 
一、复习检查。认读词语卡片。 
二、细读课文。 
１、 第１段。 
（１） 指名读。 
（２） 这一段告诉我们什么？ 
优秀：品德、学习非常好。 
２、 第２段。 
（１） 自由读。 
（２） 这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？ 
（３） 指名读句子： 
　　　　　　　　　孔繁森抚养他们。 
　　　　　　　　　孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。 
“抚养”是什么意思？这两句话是什么意思？ 
（４） 指导朗读。 
３、 第３、４段。 
（１） 指名读这两段。 
（２） 写了孔繁森的什么事？ 
（３） 医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又同意了？ 
那些词语说明孔繁森要求献血的决心很大，心情很迫切？ 
（４）“藏胞们知道了这件事”，这件事指哪件事？“感动”事什么意思？他们为什么感动得流泪？ 
（４） 范读歌词。 
（５） 指导朗读。 
三、总结课文。 
１、 齐读课文。 
２、 讨论：学了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？ 
３、 填空： 
　孔繁森收养了（　　　），用献血所得的营养费帮助他们（　　　）。孔繁森真是一个（　　）、（　　　）的优秀干部。 
第三课时 
一、复习检查。 
１、 抽读生字卡片。 
２、 组词： 
　都（　　）　　市（　　）　　失（　　） 
　部（　　）　　布（　　）　　夫（　　） 
二、教学生字 
１、 教学字形。 
（１） 出示小黑板。 
优秀　　抚养　　医生　　请求　　感动 
指名读词语。 
（２） 学习生字字形。 
指名由学生进行自学，教师加以辅导。 
２、 指导书写。 
三、作业： 
１、 描红。 
２、 抄写下列词语： 
干部　　失去　　来到　　献血 
医生　　答应　　知道　　感   
   
  

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