《12、木兰从军》

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《12、木兰从军》 yl  2009-4-29  258 
教学要求
1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2学会10个生字。
3理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来
教学重、难点
1复习部首查字法
2有感情地朗读课文，背诵课文
3说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来
教学时间  两课时
第一课时
一 导入
1 同学们，有没有看过电影《花木兰》，那你们知道花木兰是谁吗？
2那谁能简单给大家介绍一下《花木兰》，讲的是一个什么故事呢？
3板书课题，齐读
4解题
5花木兰为什么女扮男装去从军呢？
二 初读课文
 1 自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字
2出示
  名字    征兵    父亲   年老多病    女扮难装  胜利    将士    朝廷   年龄
  战袍    渡    燕山    赫赫
（1） 自由读
（2） 你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？
（3） 教学2个多音字
a将  读第一声时可组哪些词？读第四声又可和哪些字交朋友？
B燕 读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多，谁来说说？
（4） 指名读，齐读生字词
（5） 教学生字字形
（6） 齐读
3这篇课文一共有几个自然段
4开火车读课文，师生评议
5默读课文，勾画出文中不理解的字词
6讨论交流
7再读课文，把你认为文中最难读懂的句子多读几遍，直到读通读顺为止。
三 复习查字典
1复习部首查字法
2用同样的部首查字法查“廷”“康”“起”三个字，看谁查得又快又准。
四 布置作业 

第二课时
一 复习
1认读词语
2指名读课文，思考：花木兰是谁？
二 精读课文
（一）指名读第2自然段
1 第2自然段有几句话
2默读课文，思考：花木兰为什么从军？
3讨论交流，边讲边练习朗读
4花木兰是怎样说服家人的呢？
5四人小组交流
6指名说，师生评议
7课文读到这儿，你们觉得花木兰是个怎样的人？
8指导朗读
9练习背诵
（二）第3自然段
1花木兰告别了家人，从此开始了她的戎马生涯，这时的花木兰又是怎样的？
2 指名读
3出示
木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线
（1） 指名读
（2） 木兰告别了亲人后，怎样？“披、跨、渡、过”这一连串的动词能不能调换，为什么？从这些词，可以看出什么？
（3） 指导朗读
4什么是战功？“赫赫战功”呢？
5同学们想象一下，花木兰在战斗中的表现。
6看插图1，你觉得此时的花木兰怎样？
7指导朗读
8练习背诵
（四） 第4自然段
1指名读
2看图2，说说当将士们知道英勇善战的花木兰原来是位“文静俊美的姑娘”时会怎么想？
3指导朗读，表达自己对花木兰的钦佩之情。
4练习背诵
三 总结全文
1齐读课文，填空
花木兰是一位（    ）女英雄。
2课文给我们讲述了古代花木兰女扮男装，替父从军的故事，赞扬了花木兰尊老爱幼，热爱祖国的优秀品质。
3齐背课文
四 布置作业
展开想象，说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来
板书：
12 木兰从军
     女扮男装
 爱国爱家
     替父从军
 

《12、木兰从军》
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