《狐狸和乌鸦 》教学设计

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《狐狸和乌鸦 》教学设计 ygr  2009-4-29  583 
 【教材简析】 
课文写的是一只乌鸦爱听奉承话被狐狸花言巧语所骗的故事。全文共七个自然段，第一段是写乌鸦和狐狸是邻居。第二至第三段分别是写乌鸦叼着一片肉，狐狸看见后馋得直流口水。第四至七段是写狐狸与乌鸦的交锋。第八段是故事简短的自然结尾。其中，四至七自然段是本文的精华所在，是训练学生进行朗读、说话、语言文字体会、表演等诸方面的最佳之处。因此，本课学习的重点就落在此处。 
【教学要求】  
1．指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。  
2．创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象：  
【教学准备】 
课件。狐狸和乌鸦的头饰。 
【教学时间】 
两课时。 
第一课时 
(一)板画动物，导入新课。  
同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板。（画“乌鸦”“狐狸”）。学生说后，老师板书课题。老师边指课题、板画．边说：“咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?”  
(二)初读课文，整体感知。  
1．那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢?请同学们自由朗读课文2-3遍，思考这个问题，并画出生字词，多读几遍。  
2．指名读课文，了解读书情况。  
①谁敢说自己读得最好?请读一读。  
②谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家帮助你读好课文。  
3．再朗读课文，思考：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？  
①谁能用3-5句话说一说发生的事情?  
②谁能用1-2句话说一说发生的事情?  
4．让学生质疑问难。  
(三)创设情境，感悟意义。  
1．学习第1自然段。  
①指名读，其余的同学边听边思考：从这一段中知道了什么？  
②出示投影片：指认“窝”“洞”，理解“窝”“洞”“邻居”。  
2．学习第2、3自然段。  
①既然是邻居，就应该好好相处。狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的?请轻声读第2、3自然段，边读边思考：  
②谁愿意说一说思考的结果?  
③哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读。它高兴什么?  
④狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的? 
3．学习第4-7自然段。  
①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么?  
②指名读狐狸第一次和第二次说的话，想一想狐狸为什么这样问?  
乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么?  
③第三次，狐狸又说了什么漂亮的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来?  
联系实际情况想想，狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话?  
④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。一个同学扮演狐狸，一个同学扮演乌鸦表演课文内容，然后，有感情地朗读课文。  
⑤读第7自然段，说一说结果。  
(四)感悟寓意，想象创新。  
1．请说一说学习本课后的想法。  
2．同学们，乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话?  
3．复述课文。  
　  
【教学后记】 
一、以朗读为本，在40分钟里，学生直接用于读书的时间不少于15分钟。 
二、引导学生精思、想象。引导学生思考，理解寓意。思考时，不脱离重点词句，语言与思维发展相统一，能让学生张扬个性，充分想象。 
三、从教育心理学的角度出发设计教学。
 
第二课时 
【教学目标】 
1、能有感情地朗读课文，并进行表演。 
2、能感受原奉承话常驻骗上当，不能以不正当的手段获取想得到的东西。  
3、会给简单的句子加上逗号。 
【教学重点、难点、关键】 
1、重点：朗读课文，正确运用句式和标点符号； 
2、难点：能读出狐狸的不同语气；感悟文中所蕴含的道理； 
3、关键：抓关键词句体会，朗读。 
【教学方法】：小组、尝试、游戏、情境表演。  
【教学准备】：课件、头饰等 
一、 复习检查： 
1、 看拼音写词语。（3号生写在小黑板上，其余学生做在练习纸上。） 
hu li wu ya yu mao sang zi  
( ) ( ) ( ) ( ) 
ma que tai tou niao wo yi pian rou 
（ ）（ ）（ ） （ ） 
（完成后各小组的1号与3号互查，2号与4号互查。） 
2、选择其中的词语根据课文内容说话。（可根据各自的能力选择词语的多少） 
二、读议课文2-3自然段 
   是呀，狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。 
1、出示图片：谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现？（让生自由说） 
2、文中哪几自然段就在写这幅图意？（2-3）自由读2-3自然段，想想分别应读出怎样的语气。 
3、练习朗读。 
   此时此刻，乌鸦会怎么想？狐狸心里又在想些什么？（让生发挥想象，自由发表意见） 
三、精读4-7自然段 
    乌鸦想保住肉，而狐狸却想骗取这片肉，它们各有什么表现呢？就让我们一起来学习大家最想读的部分4-7自然段。 
1、四人小组在组长的带领下根据学习提纲学习讨论。 
小组学习提纲 
（1）读读4-7自然段，用“--”划出狐狸说的话，用“~~”划出乌鸦的反应。 
（2）议一议，你对这只狐狸有什么看法，并说明理由。你对这只乌鸦又有什么看法呢？ 
（3）想想狐狸说的话和乌鸦的话应该怎么读，并试着读一读。  
2、集体反馈。 
（1）面对乌鸦口中的肉，狐狸说了些什么？ 
（出示狐狸说的三次语言） 
你认为这是一只怎样的狐狸，从哪里看出来？ 
（学生各抒已见） 
适时小结：狐狸这种使人听 高兴，讨好别人的话又叫--花言巧语或甜言蜜语。 
这三次语言该怎么读呢？ 
（指名读--评议--自由读--指名读--小组比赛读） 
（2）对狐狸的讨好，乌鸦各做出什么样的反应？ 
（出示乌鸦反应的三句话）谈谈对乌鸦的看法。 
提示：乌鸦前两次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（爱听好话） 
练习读好这三句话。 
3、引出结果。正因为乌鸦爱听好话，所以它嘴里的肉就“掉”了下来，反被狐狸“叼”走了。（掉、叼由学生自己进行归纳）板书：掉 叼 
4、从中你明白了什么道理？ 
完成练习：ai ting hao hua ，rong yi shang dang 。 
（ ） 
5、分角色朗读。 
四、表演课本剧。 
1、学生自由组合，每组三人，进行试演。 
2、指名三人上台表演，其余当观众评议。 
五、练习 
A：1、加标点： 
“您好（ ）亲爱的乌鸦（ ）” 
“亲爱的乌鸦（ ）您的孩子好吗（ ）” 
“您的羽毛真漂亮（ ）麻雀比起您来可就差多了（ ）您唱几句吧（ ） ”  
　　2、自己再编三句狐狸讨好乌鸦的话。 
B：只做第（1）题。
 
   
  

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