鲁教版四年级数学第七册教学计划

所属领域

单元题目

单元主要教学内容

数与代数

一  黄河掠影

——用字母表示数

1、  用字母表示数

2、  用字母表示数量关系

3、  用字母表示公式

4、  加法运算律

5、  简算

数与代数

二  高速山东

——乘法运算律

1、  乘法运算律

2、  简算

实践与综合运用

综合应用

——消费知多少

空间与图形

三  繁忙的工地

——角与三角形的认识

1、  了解平角和周角，系统认识角

2、  角的大小比较

3、  角的度量和分类

4、  画角

5、  三角形的认识

6、  三角形的分类

7、  三角形的内角和

8、  三角形三条边之间的关系

数与代数

四  蛋的世界

——小数的意义和性质

1、  小数的意义和读写

2、  小数的大小比较

3、  小数的性质及应用

4、  小数点的位置移动引起小数大小的变化

5、  名数的改写及用“四舍五入法”求小数的近似数

数与代数

五  奇异的克隆牛

——小数的加法和减法

1、  小数的加法和减法

2、  小数的加减混合运算

实践与综合应用

综合应用

——饮食与健康

数与代数

六  三峡工程（一）

——小数乘法

1、  小数乘整数

2、  小数乘小数

3、  小数混合运算及简算

数与代数

七  三峡工程（二）

——小数除法

1、  除数是整数的小数除法

2、  除数是小数的小数除法

3、  有限小数、无限小数（循环小数）

4、  小数四则混合运算

统计与概率

八  小篮球队

——统计

1、  平均数的意义及简单的求平均数的方法

2、  较复杂的求平均数的方法

3、  复式分段统计表

总复习

复习巩固本学期所学内容

知

识

与

技

能

数与代数

空间与图形

统计与概率

实践与应用

1、  结合具体情境，体验字母表

示数的意义和作用：会用字母表

示数、表示常见的数量关系和计

算公式。初步学会根据字母所取

的值，求含有字母的式子的值。

理解并掌握加法和乘法的运算律

以及减法的一些运算性质，并能

用字母表示；能够运用所学的运

算律进行简便计算，解决相关的

实际问题。

2、  了解加减乘除法各部分间的关

系，并会在实际计算中应用。

3、  结合具体情境，通过观察、类比

等活动理解小数的意义，会比较小

数的大小，理解小数的性质，并能

解决简单的实际问题。借助计算器，

探索小数点位置移动引起小数大的

变化规律，能进行十进制复名数小

数之间的改写。会用“四舍五入法”

求小数的近似数，会把较大的数写

成用“万”或“亿”作单位的数。

4、  结合具体情境理解小数四则算

的意义，掌握小数四则运算及混运

算的方法，并能正确地进行计算理

解整数运算律对于小数同样适用并

能运用这些运算律进行小数简便算

能根据实际情况用“四舍五入法求

积、商的近似值；认识有限小数无

限小数、循环小数。

1、    经历从具体实例中抽象出角和三角形的过程，认识角和三角形，知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角的大小关系。通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°

2、    会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角，会用三角板画30°、45°、60°90°的角。能够按角的大小对三角形进行分类。在探索三角形分类的验证三角形内角和的过程中，体验方法的多样性。

1、    结合具体实例，理解平均数的意义，探索求“平均数”的方法，会求平均数；会根据具体情况运用平均数解决与分析实际问题。

2、    学会同时对两种数量分段统计数据，能根据统计结果做出简单的判断和预测。

1、    提高小数四则混合运算的水平，能运用学过的知识解决实际问题。

2、    在实践活动中初步了解用数学研究问题的方法。

数学思考

1、  在探索用字母表示数的过程中，发展学生的概括、抽象思维能力，建立初步的代数思想。

2、  在探索小数乘除法计算方法的过程中，感受转化的数学思想方法，发展学生初步的归纳、推理能力。

3、  在探索运算律的过程中，学习用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。

4、  在学习几何初步知识的过程中，进一步发展空间观念和形象思维，经历观察、操作、验证的过程，发展初步的推理能力。

在具体情境中，不断提高整理数据、分析数据的意识和能力。

解决问题

1、  在具体的情境中，发现、提出并解决用小数计算解答的问题，培养估算和解决实际问题的能力，发展应用意识。在探索、交流计算方法和运算规律的过程中，体会解决问题策略的多样化。

2、  能综合应用三角形的知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。

3、  在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定打挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，不断积累与同样合作解决问题的经验。

情感与态度

1、  感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。

2、  在解决实际问题的过程中，培养热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的感情，激发学生学习数学的兴趣和欲望。

3、  在统计过程中，逐步形成自主探索与合作交流的意识和能力，初步体会统计的工具性。