小学一年级数学下册教学计划（2016学年度第二学期）

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  二、教学难点
  教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。
  【教学措施】
  一、落实教学“七认真”的具体措施
  1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。
  2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
  3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
  4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
  5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
  6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
  7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
  二、针对学困生的具体措施
  五个必须”即：“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。
  对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。
  1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。
  2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心
  3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。
  让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想, 从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。
全册教材分析：
  本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、认识时间，找规律，统计，数学实践活动。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
  教学策略：
  新授课教学策略：（一）创设情境，生成问题 （二）探索交流，解决问题 （三）巩固应用，内化提高 （四）回顾整理，反思提升
  练习课教学策略：（一）问题引入，回顾再现 （二）分层练习，强化提高 （三）自主检测，评价完善 （四）归纳小结，课外延

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  复习课教学策略：（一）创设情境，导入复习 （二）回顾整理，建构网络
  （三）重点复习，强化提高 （四）自主简评，完善提高。
  课标对本学科本册的要求：
  教学总目标：
  1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
  2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
  3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
  4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
  5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
  6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。
  7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
  教学的重难点：
  1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。
  2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。
  3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。
  采用的相关措施：
  1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。
  2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
  3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
  4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
  5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
  6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
  7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
  改进教学思路：
  1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
  2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
  3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
  4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
  教学进度安排：
  一、位置 4课时
  二、20以内退位减法 13课时
  三、图形的拼组 2课时
  四、100以内的认识 10课时
  五、人民币的认识 5课时
  六、100以内的加减法一 16课时
  七、认识时间 4课时
  八、找规律间表 4课时
  九、统计 5课时
  十、总复习 5课时




















计划

 一、班级分析

  这学期我继续任教一年级（3）和（4）的数学。（3）班的学生人数是44人，（4）班的人数是43人。学生通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。在上学期的期末测试中，最高分是100，最低分分，其中看图列式的失分率较高，因此还要加强这方面的练习。

  二、教材分析

  这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

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